粤港澳大湾区建设背景下国际会计专业学生生涯规划
粤港澳大湾区建设背景下国际会计专业
学生生涯规划
吴
燊
摘要：粤港澳大湾区建设带来的国际会计合作、执业资格互认、
金融互联互通、区域会计合作，为国际会计专业学生提供良好的就业前景，也提出更多时代使命与技能
要求。国际会计专业学生如有大湾区就业需求，
应及早进行职业生涯规划，充分研究大湾区不同会计规则差异和行业技能要求，
深化专业学习，完善知识结构，提升业务素养，成长为多语型、实践型、复合型会计人，增强职场核心竞争力，更好地为大湾区建设服务。
关键词：粤港澳大湾区；国际会计；学生生涯规划一、引言：粤港澳大湾区及国际会计发展趋势
1.大湾区建设对会计审计等现代服务业发展的要求
2019年2月18日，中共中央、国务院印发
《粤港澳大湾区发展规划纲要》这一指导粤港澳大湾区当前和今后一个时期合作发展的纲领性文件。现代服务业是大湾
区的产业结构主体之一，《规划纲要》
进一步提出要把大湾区建成现代服务业基地，把
“金融等现代服务业加快发展”作为发展目标之一，在“构建具有国际竞争力的现代产业体系”一章第三节，
提出“加快发展现代服务业”，“深化落实内地与香港、澳门关于建立更紧密经贸关系的安排（CEPA）对港澳服务业开放措施，
鼓励粤港澳共建专业服务机构，促进会计审计、
法律及争议解决服务、管理咨询、检验检测认证、知识产权、
建筑及相关工程等专业服务发展”。
2.大湾区建设需要更多国际会计人才粤港澳大湾区建设中，专业服务的发展需要更多会
计人员的助力。大湾区建设的启动及
《纲要》的印发为会计、审计专业人才描绘了光明的职业前景，
提供了广阔的发展空间，赋予了新的时代使命和角重担，也对会计人才，尤其是国际会计人才的能力提出了更高的要
型人才培养课程课程大纲、
试题内容与课程培养目标相吻合，课程成绩评定体现形成性评价考核与终结性评价考核相结合、相统一，
以保障财务应用型人才培养课程教学目标的达成。
四、结语综上所述，高等农业院校培养人才如何能有效地服
务于农业农村现代化的财务核算与财务管理方面，围绕乡村振兴战略对财务系列课程课程建设要求，
从乡村振兴战略的财务应用型的人才培养方案、培养课程体系、教学形式、实践教学方面构建财务应用性课程建设内容；从乡村振兴战略的财务应用型人才培养评价考核差距、评价考核重点和评价考核形式方面构建乡村振兴战略的财务应用型人才培养评价考核内容。
基金项目：
2019年度山西省1331工程立德树人“好老师”
课程建设项目“高等农业院校立德树人《《财务管理》》课程建设与人才培养”(J201996002)阶段性成果；2018年度山西农业大学教学改革项目“农业经济管理专业财务分析应用型人才培养的教学改
革与实践”（J100525514）阶段性成果。
参考文献：
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25），山西省人民政府办公厅2021年12月10日公开发布,w
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（作者单位：山西农业大学农业经济管理学院）
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求。过去单一的会计职业能力已经不能满足大湾区发展的需求，国际会计专业大学生将迎来光明的职业前景，面对机遇与挑战，有必要及早做好职业规划。
3.港澳会计事务对国际会计人才提出诸多要求
香港、澳门两地的会计、法律、
监管等制度同国际接轨，以其完备的服务业，廉洁高效的政府组织、
便利的营商环境，深得外来投资者的信任，
从而具有很多有利条件和独特优势，同时港澳地区的一些商务习惯、
行业规则、办事流程往往又与内地有所差异，
在粤港澳大湾区的联动发展背景下，湾区会计行业的规则碰撞与合作交
流将更多，会计行业得到远超过往的发展，
也对会计从业人员，包括国际会计有着更多的要求，
如粤港澳大湾区企业要求会计具有更多管理能力，
要求岗位技能更加多样化，要求更具复合型能力，也有很多企业对应聘者
提出ACCA 等证书及丰富从业经验等明确要求。
国际会计专业人才将面临难得的发展机遇和严峻的挑战。
二、机遇：粤港澳大湾区国际会计的职业前景与发展空间
1.大湾区会计准则领域国际合作越来越多粤港澳大湾区经济体量巨大，2017年总量突破10万亿元人民币，2020年达到11.5万亿元，经济互动频繁
而复杂，都对会计行业提出巨大需求，
也对三地会计准则的交流合作提出了更高的需要。早在2017年，在内地
与港澳
《CEPA 经济技术合作协议》中，就新增了“会计合作”条款，作为重点合作领域之一。
粤港澳大湾区国际会计、跨境会计信息服务、审计与咨询服务、
税务服务等会计协调相关经验，能够为区域会计协调提供重要保障，有利于增强我国会计准则的国际影响力。粤港澳三地存在财务会计报表构成、具体会计处理等方面的差
异，尤其是会计准则方面，更是较大的不同，
需要进行长期而深入的沟通与合作，近年来，
三地已经开展了包括会计制度、会计服务、会计从事等多个领导的全面深度合作，随着大湾区建设的展开，会计准则领域的国际合
作将越来越频繁深化，对更为专业、
更加熟悉相关事务的国际会计的需求也将越来越多。
2.大湾区金融互联互通需加强会计规则衔接与执业资格全面互认
早在2018年，深圳市“两会”港澳委员座谈会上，
普华永道合伙人张展豪发言，就提出深港共建世界级高端
专业服务区，并提交政协提案
《深圳先行先试国际会计审计通行准则专业打造粤港澳大湾区高端专业服务新
高地》，认为深圳要大胆突破，
勇于创新，“可借助香港国际化、专业化的人才优势，先行先试推行国际会计审计通行准则，打造粤港澳大湾区世界级专业高端服务业发
展新高地”。张展豪希望可采用英语、中文、葡语等国际语言，来编制企业会计报表（中英文双语版），推动会计、
审计等专业服务业在深港两地的对接融合，
辐射整个粤港澳大湾区，打造粤港澳大湾区世界级专业高端服务业
发展新高地。“粤港澳大湾区是在一个国家、
两种制度、三个法域、三种货币体系的条件下建设的，
制度和规则的衔接至关重要。”只有做到市场规则、会计规则的高效
衔接，以及执行资格全面互认，
大湾区生产要素互联互通才有基础，国际会计专业因其专业特点，
将迎来更好的发展空间。
3.大湾区区域会计合作深化亟需会计人员跨境执业当前，粤港澳三地会计执业标准有所不同，工作环
境各有差异，会计师事务所运营风格、
执业水平也有千秋，会计人才的执业互认机制不够健全，
这些都对三地会计师事务所的业务合作以及会计人才的跨境执业产生了一定程度的影响和阻碍。另一方面，三地会计服务对象以本地为主，跨境域服务的壁垒仍未有效打破。周俐娜曾经指出“近期广东省国资委公布的省属企业审计师备选库中，港澳会计师事务所无一入选。”而港澳的
重要会计事务中，内地会计事务所，
往往也很难分一杯羹。同时，内地人员考取ACCA 证书，港澳人员申请CPA
证书的人数也很低，严重阻碍行业发展。
会计、审计等高端服务业在现代市场经济中发挥着非常重要的作用，如果大湾区会计服务继续处于分割
而不互通的状态，
无疑影响到企业在大湾区的投资和经营活动。时代呼唤粤港
澳会计事务进行深度有效合作，
从顶层设计的政策层面来推进跨境执业，因而国际会计人才将得到更为广阔的职业舞台。
三、挑战：国际会计专业人才的时代使命与技能要求大湾区建设发展的新形势，对会计岗位提出了更高
的要求，已有学者作出了一些分析，
如古青菲曾经以招聘网站海量信息为调查对象，
使用Unipath 机器人软件进行数据抓取，并结合对数十家位于粤港澳大湾区内的企业进行实地调研，分析粤港澳大湾区企业对会计从业人员的技能要求，并归纳了粤港澳大湾区内会计从业人员现存问题，为大湾区人才培养提供了有益的指引，赖
丽珍、朱丽秋、
韩红宇等学者也归纳总结了大湾区会计人才培养提出的新要求。具体说：
1.大湾区会计岗位需要更高管理水平
大湾区会计岗位中，虽然传统财务会计岗位数较多，但近年对管理会计、财务分析会计的需求呈现较明
显的上涨趋势，这些岗位多为管理者职位，
需要接触更复杂的管理业务，需要更高的管理水平，因而薪酬水平相对较高。而随着大湾区现代服务业的进一步发展，职场对其他种类的会计岗位，包括国际会计专业的人才，也提出了更高管理水平的要求。
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2.大湾区会计岗位需要更高复合能力
大湾区企业对现代服务业，尤其是会计审计行业，
包括国际会计人才，提出了更高的要求，
除了财务会计、审计、税务、公司秘书等传统服务之外，
往往还希望能够完成公司上市尽职调查、协助企业进行融资投资、
实现企业内部控制及合规检查；乃至能够提供诸如财务分析及策划、国际税务、企业并购重组及风险管理等各类咨询服务等，因此，国际会计人才同样需要能够熟悉掌
握电算化系统操作、财务报表编制与分析、
会计核算等技能，如果具有更高的复合能力，将在职场取得更大成功。
3.大湾区会计岗位需要更懂国际规则与商务习惯
中国有着与港澳不同的社会制度与意识形态，
在各种政治活动、商务合作、人际往来中，
都有可能产生一些不合谐乃至抵触。但求同存异，在商言商，重在相互包容理解。如果双方遵守有关放之四海而皆准的国际商务规则，必定可以帮助化解这些不合谐与抵触。国际会计人
才参与港澳企业的运作、管理等各类事务，
要能帮助大湾区企业涉足国际市场，帮助大湾区内具国际竞争力或
潜力的企业参与国际市场的重要支点和枢纽，
自然要主动接受并认真遵守国际商务规则和商务习惯，只有这
样，才能在大湾区商务活动中获得生存和发展空间，
也才有可能将来逐渐创立为他人接受的国际规则。
总之，大湾区的飞速发展和复杂的政治、经济、金融
局面，对会计人才，尤其是国际会计人才，
提出了更高的职业要求，这些要求，初涉该专业的学生一般并不具备，
相关高校的人才培养模式往往也很难支撑这些要求，
需要师生正视并共同努力。
四、国际会计大学生生涯规划的原则
国际会计专业大学生在进行职业生涯规划时，
应该遵守以下原则：
1.清晰性原则：要考虑职业目标是否清晰明确？自己工作地点是在内地工作，还是港澳？工作意向是去会
计师事务处（四大，抑或内资会计事务所）
，还是去企业（大中型国企抑或大型外企）
，去银行（外资商业银行或全能银行、外资投行、全资或中资投行）
，去外资咨询公司还是互联网公司？是准备从事审计类还是咨询类职
位？相应的，自己实现目标的步骤是否直截了当？
是否在做许多无用功？
2.变动性原则：制定的职业目标，
因此采取的措施是否有一定的弹性或缓冲性？
能否能依据具体情况的变化而相应调整。职业生涯很漫长，职业规划应有长期规
划，有短期规划，有职前规划，
有职后规划，大学生在进行生涯规划时，应该更注重短期规划、
重职前规划，能够根据国际及大湾区形势政策的变化、疫情防控的变化、行业发展的变化，因地制宜、因时制宜，作灵活而适当的调整，切忌过于执着，不知变通。
3.挑战性原则：确定的目标与采取的措施是否具有
一定的挑战性？相对于自己的学习成绩、专业水平、实践能力、创新思维，以及人际交往能力、
口语、外语及书面表达能力，心理调节甚至是身体素质而言，设立的职业
目标是否具有一定的挑战性，
通过自己不懈的努力才可以完成？目标设立过低，职业缺乏挑战，
则一来滋生许多经济上的不满，也容易产生职业倦怠。
4.一致性原则：职业生涯的主要目标与分目标是不是相对一致？制定的目标与采取措施是不是一致？个人
的职业发展目标，是不是与国家、
民族的发展保持一致，当代大学生追求职位财富理所当然，也要考虑事业价
值，国际会计专业人才薪酬相对可观，
也可以深度参与国家发展和经济腾飞，两者能保持基本一致，应该可以更好地实现人生价值的实现。
当然，国际会计专业大学生进行职业生涯规划时，
除了要遵行上述几个原则之外，还有一些其他原则，如激励性原则：设立的职业目标是不是考虑到兴趣、
特长和性格方面的因素？确定的职业目标能不能对自己产生
了真正的内在激励作用；如全程原则，
即制定职业生涯规划时，要考虑职业生涯的整个过程，
作全程的考虑；再如实际原则，即作职业生涯规划时要适当考虑家庭情况、社会发展趋势、国家方针策略等相关因素等等。限于篇幅，本文不再赘述。
五、国际会计大学生生涯规划应采取的具体行动国际会计专业大学生对自己情况有了全面客观的认识，根据就业形势和职场情况，作了环境分析与生涯机会的评估，确定了较为清晰的发展路线，就可以层层
分解，执行方案了。具体说，
结合粤港澳地区行业特点及国际会计职业岗位的情况，
应该采取以下行动：1.加强两文三语学习，
成长为多语型人才所谓两文即中文和英文；三语指广东话（粤语）、普
通话和英语。香港的法定语言是中文和英文，
政府的语文政策是“两文三语”
。香港回归后，教育署1997年9月公布的《中学教学语言指引》
就规定“政府的语文教育政策，以‘两文三语’为目标，期望我们的学生，
可以中英兼擅，能书写通顺的中、英文，操流利的粤语、
普通话和英语。”许多跨国公司和四大会计师事务所，
往往使用英文作为工作语言。而熟悉西方财务会计、
国际会计准则，以及出口退税、贸易工作流程等事务，
同样需要具有较高的英语听说读写能力，尤其是商务英语、会计英语。相比较普通会计专业而言，国际会计专业学生多数采用纯英
文教学或双语教学，虽然已经具有一定的英语优势，
但仍然需要多说多写，通过模拟语言环境，
作进一步的训194
练，提升专业水准。另一方面，
港澳处于粤语文化圈，华裔人口主要使用粤语。国际会计人才要进行港澳跨境执业，必须熟悉港澳职场工作语言，熟练掌握“两文三语”，才能方便沟通和交流。国际会计专业学生如果不是从小
生活在粤语环境，建议花一些时间，
学习掌握。而要相信具有了较高的“两文三语”的能力，
一定有助于熟练融入大湾区发展大局，与港澳会计事务无缝衔接。此外，主要从事澳门业务的从业人员，如能掌握荷兰语，也将更有
利于工作开展。当然，还要充分了解国情、
大湾区区情、港澳历史文化背景，乃至国际形势，
方能在跨境执业中如鱼得水。
2.参与校政企研合作，成长为实践型会计人才
国际会计专业或会计学（国际会计方向）
的课程设置，虽然包括初级、中级、高级财务会计、
会计职业道德、财务报表分析、审计学、中国会计制度与准则、
财务会计理论、大数据会计应用等理论课程，
可能也会设置一些国际商务模拟训练、商务英语应用模拟训练、ERP 沙盘
模拟等实践类课程，但国际会计职场的复杂程度，
远非以上专业课和实践课所能概括。
学生需要掌握更多的经济、管理、法律知识，具有一定的大数据分析技能，
要能够对国际经贸规则有相当的熟悉，对国际会计准则有基
本的掌握，要拥有一定的创新意识和国际业务能力，
具备更高的实际操作能力、更强大的心理素质，
这就要求学生在课堂教学和实践教学之外，
多方实践，从实操中提升自己，如参与与本专业相关的多种课外活动和社会实践，多进行研究性讨论、文献阅读与综述训练、口头报告与演讲训练，除了培养知识与信息的获得能力
外，还获得人际交往与沟通能力以及自主学习、
终身学习和持续创新的能力。要积极参与学校、
政府、企业、研究机构的多方合作，参与学校老师的纵向或横向项目，增加在会计事务所或有关机构的实习时间，以培养良好的人际关系和团队精神，习得学习提高和知识转化
应用能力。这样在实践中出真知，
知识记得更牢，用得更好。如果学校在课程教学中能够对接1+X 智能财税技能证书、1+X 管理会计与决
策技能等级证书、1+X 大
数据财务技能等级证书，或尝试参加ACCA、CPA 等证
书课程的考试，在毕业前获得更多的行业认可的技能
证书，在职业生涯规划中，
也能够腰板更硬，立于不败之地。
3.尝试学科交叉融合，成长为复合型会计人才
一专多能才能更好地适应职场，
复合型人才在招聘市场往往更受欢迎。大湾区建设对现代服务业提出更高要求，也必然要求国际会计专业向服务型会计发展，单一的财务职能已经无法满足大湾区建设对复合型人才
的需求。国际会计专业人才需要在云计算、
大数据、人工智能及移动互联网等新技术迅猛发展的今天开始职业
生涯，必然需要既熟悉国际会计、
财务业务，又具有一定的互联网运营能力和数据分析技术的复合型人才。高校
如果设置专业必修课（会计类核心课程）
与行业选修课（其他行业重点课程）
，如会计+金融、会计+互联网、会计+大数据，学生可以选择其中1－2个模块，
进行跨专业的学习，成长为交叉行业会计人才，更能满足大湾区对国际会计复合人才的需求。国际会计专业大学
生也可以自行选修其他专业有关课程，
多方汲取知识，培养技能，努力成长为胜任会计师事务所、
企业、金融证券机构、政府与事业单位等领域工作的复合型和创新型卓越人才。
六、结语
粤港澳大湾区建设带来的国际会计合作、
执业资格互认、金融互联互通、区域会计合作是前所未有的，事实上为国际会计专业学生提供了广阔的就业空间，
也必然赋予大学生更多的时代使命，
提出更高的技能要求。国际会计专业学生如有大湾区就业需求，
遵守清晰性、一致性、变动性、挑战性等原则，
应及早进行职业生涯规划，并充分研究大湾区不同会计规则差异和行业技能要求，深化专业学习，完善知识结构，提升业务素养，成
长为多语型、实践型、复合型会计人才，
努力增强职场核心竞争力，成长为胜任会计师事务所、金融证券机
构、政府与事业单位、大中型企业的复合型人才、
创新型人才，更好地为粤港澳大湾区建设服务，开启自己光明的职业生涯。
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