《山外有山手工》教案
《山外有山手工》教案
1教学目标
1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片,感受山之美。
2.用撕、剪、贴、摆等造型技法表现层层叠叠的山。
3.进一步认识大自然,培养学生热爱大自然的情怀。
2教学设想
本课主要分为欣赏和造型两部分,通过欣赏大量的自然风光、名山图片,感受不同造型的山的美感,从而激发学生热爱大自然的情怀。以纸的简单立体组合为主要形式再现山的美感,激发学生传承中民族优秀文化的爱国热情。
3重点难点
教学重点:感受不同造型的山带来的美感。
教学难点:立体纸造型表现层层叠叠的山峰。
4教学过程
活动1【活动】前置作业
活动2【活动】课前播报，知识链接
课前五分钟快乐播报:收集的关于山的诗句或词语。
活动3【导入】谈话导入,引起共鸣
刚才大家朗诵了许多关于山的优美诗词,老师也给大家带来了一些名山资料,请仔细观看录相,猜一猜这是哪一座山?(指名说)
师小结:它就是有着“天下第一奇山”美誉的黄山,其它的五座山是“三山五岳”中的五岳,它们以雄、险、灵、奇、秀闻名于世界。除了这些名山,你们还去过或知道哪些山呢?能用简单的语言介绍一下吗?可以是我们家乡的山。
活动4【讲授】欣赏体验,揭示课题
1.学生交流自己课前收集的山
2.揭题
听了大家的介绍,让我不尽感叹,中国的山可真多!真是《山外有山》呀!其实无论名山,还是无
名的小山,大自然都给了它们独特的美。
3.分层欣赏:感受山的不同形状、不同彩、不同层次的美感。
①瞧,这些山中你能到哪些形状的山?(感受不同形状的山)
(师在黑板上简笔画:三角形、方形、圆润的山)
②这一组山,除了形状外还给你带来了哪些不同美感?(感受不同彩的山)
③只有一座山吗?(感受层层叠叠的山)
小结:多美呀!大自然真是最伟大的艺术家,他绘出了这么多层层叠叠、千姿百态、绚丽多彩的山川!
今天,我们就要用立体纸造型的方法来表现层层叠叠的山峰。老师这张作品中的山是用什么方法做出来的?除了撕还可以用什么方法?(出示教师完成的作品)(板书:撕和剪)
活动5【活动】自主探究,出方法
1.剪一剪、撕一撕
下面,我来撕一撕这座个头高的山,卡纸可以竖起来用手撕出来的山更能给我们一种险峻的感觉,瞧,把另一边的纸反一反,再撕一下,又是一座不同形状的山了。(反一反是为了节约用纸,不造成浪费。)这些山怎样才能像这座一样精神的立起来呢?课前老师布置了小研究,谁来分享一下你的好办法。
原来有这么多的办法可以让小山立起来,你们想试试吗?
任务一:四人小组每人剪或撕一座山,再把余下的纸变一变山。
最后试着把它们精神地立起来。
2.立一立
①问题暴露
都立起来了吗?有没有遇到什么困难?(指名说自己遇到的问题)
②共享方法
谁来分享一下你的好方法。指名说,学生说时,师可示范小支架的做法。
③师小结方法(折一折,连一连,扶一扶……)
(展示老师做的连好的一些小山)瞧老师的小山都立起来了,是不是变得特别精神了?这几座我
用了折和扶相结合的方法。这两座用了连一连的方法。有这么多山,接下来应该怎样做?
3.摆一摆贴一贴
①贴一贴?怎样贴呢?这样贴在底板上好看吗?(如3图)
所以我们应该先摆一摆,摆放好了再贴。怎样摆放才有层层叠叠,山外有山的感觉呢?指名说
②按高到低,叠着摆,解决遮挡和穿插问题。这样摆呢?(没有穿插和高低变化的山)和右边(有穿
插变化)的比一比哪个组合得更好看?
中国的五岳是哪五座山
4.添一添
这组山你发现有什么不同吗?(添加了景物)
是呀,这组作品添加了云雾、小桥、亭子、石阶等。适当的添加一些小景物,会让山更有生机。
还可以给作品添加什么景物呢?(生自由说)
瞧,大山中还有这些!(图片欣赏其他山的风景照片)
活动6【练习】作品欣赏,巩固提高
欣赏学生作品,出制作方法好和不当的地方。
活动7【作业】小组合作,完成作品
作业:小组合作完成《山外有山》的立体纸造型。(把刚才立起来的山摆放好后拼贴到底板上)
温馨提示:
山峰要错开,前面的山不能把后面的山全部挡住。
注意彩搭配。
增加适当的环境,让作品更丰富。
组长分配好任务。
活动8【测试】互动评价,小结拓展
1.请组长带作品到讲台展示,并解读自己作品。学生从摆放,站立,彩搭配等方面评价,教师给与积极的肯定,同时提出修改意见。
2.今天我们用纸工立体造型的方法表现了《山外有山》,其实表现层峦叠嶂的山的方法很多,教材中就教我们了一种有趣的水墨技法来表现山外有山,课后可以自己先学一学,下一节课我们就用这种方法来表现《山外有山》。

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