如何提高小学语文课堂趣味性
如何提高小学语文课堂趣味性
  如何提高小学语文课堂趣味性
  一、从小学生的实际情况出发提高课堂教学的趣味性
  随着新课改在我国的不断推进，提出了很多新的课堂教学理念，其中提高课堂教学的趣味性就是新课改过程中提出的一个新的教学指导思想，为了积极的响应新课改的指导思想，在教学指导思想的影响下更好的开展教学活动，也为了进一步提高课堂教学的趣味性，教师在实际的教学实践中提出了很多能够提高课堂教学有效性的方法与策略。
  小学语文老师在课堂教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性，但是在提高课堂教学趣味性的过程中，应该从小学生的实际情况出发，选择适合小学生年龄特点与性格特点的方法，这样才能使整个语文课堂教学变得更加有趣，更加高效。
  二、提高教师的综合素质
  在小学语文课堂教学的过程中，教师们发挥着重要的作用，因为想要有效提高课堂教学的有
效性与趣味性，就必须首先提高老师的综合素质，在老师综合素质提升的基础上更好的去调动课堂教学气氛。为了使小学语文课堂教学变得更加有趣，就必须要致力于提高老师提升课堂教学的趣味性的能力，这样整个课堂教学才会变得更加有趣。教师在课堂教学中占据“主导”性作用，因此，整个课堂教学的气氛都要靠教师们去烘托，因而提高课堂教学趣味性的能力就显得十分重要而必要。
  学校应该有计划、有目的的组织教师参加一些有助于提升课堂教学趣味性能力的活动或者讲座，使教师们掌握更多能够有效调动小学语文课堂教学趣味性的方法，并将这些有效的方法运用到课堂教学中去。
  三、营造良好的课堂教学环境
  在大量的教学实践中本人发现，想要有效提升小学语文课堂教学的趣味性，营造良好的课堂教学环境十分必要。我们在日常生活中都会有这样的体会，处于一种轻松愉悦的环境中，心情就会变得十分放松，对周围的事物的兴趣也会变得更加浓厚，而如果处于一种相对压抑的环境中，即使周围的事物比较有趣，那么，也难以有效吸引自己的注意力。这就说明在提高课堂教学趣味性的过程中，教师首先要做的就是营造一个良好的课堂教学环境，为提高课
堂教学的趣味性奠定一个良好的环境基础。
  较之于高年级的学生，小学生的依赖心理比较强，我们的一个动作或者一个神态，都会使学生的内心发生很大的变化，这将直接影响到课堂教学环境，因此老师应该从自身做起，将积极的因素传递给学生，使学生感受到轻松与快乐，整个课堂教学气氛也就变得更加轻松，反过来轻松的课堂教学环境又为学生的学习创造了一个良好的心理环境，更有助于课堂教学趣味性的提升。
如何提高想象力  四、将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中
  提高小学语文课堂教学趣味性的方法与途径有很多种，其中老师在教学的过程中将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中十分必要。对于小学生而言，更喜欢在学习的过程中体验到新鲜感，只有能够不断给学生带来新鲜感的课堂才能更好的吸引学生的注意力。而能够使课堂变得更加具有流动性的一种有效方法就是将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中。
  在教学的过程中，教师们应该根据实际的教学内容，采用不同的表现形式，例如：在进行语言故事类文章教学的过程中，老师可以让学生扮演文章中的不同角，使课堂教学变得更
加妙趣横生;在对学生进行说理性文章教学的过程中，应该动之以情晓之以理，使学生从内心深处真正的收到感动与启发，不仅增强了课堂教学的趣味性，而且提高了课堂教学的有效性。
  五、提高教学内容的趣味性
  学生在语文课堂上以语文知识的学习为主，因此，想要真正达到提高课堂教学趣味性的目的，就要提高教学内容的趣味性。小学生往往对单纯的语文知识不感兴趣，因此教师在教学的过程中如果只是一味的对学生进行单纯的教材知识的教学，那么，会使学生感觉课堂教学枯燥无味，这就要求我们要能够使课堂教学内容变得更加丰富多彩，更加有吸引力。在教学的过程中应该将与教学内容相关的、能够有效调动学生学习兴趣的素材穿插到课堂教学之中，一方面避免课堂教学出现枯燥无味的情况，另一方面能够使学生了解更多与教材内容相关的知识，是一种提高课堂教学趣味性的有效方法。
  为了将丰富的内容运用于教学内容之中，最终达到提高课堂教学趣味性的目的，就要求教师在备课阶段多下功夫，这样才能将更加有效的内容与课堂教学有效结合起来。
  六、提高教师教学语言的生动性
  教学语言是知识传播的媒介，作为进行有效课堂教学的一个重要途径，老师在提高课堂教学趣味性的过程中，应该把握好教学语言的传播这一重要的环节，通过提高教学语言的生动性与形象性，使课堂教学变得更加有趣。老师在提搞教学语言的形象性的过程中，应该结合小学生自身的特点。小学生是一个十分富有想象力的体，老师在提升教学语言形象性的过程中，应该让小学生产生无限的想象力，让学生感受到语文学习的十分有趣的，而不是枯燥无味的，进而达到提高课堂教学趣味性的目的。
  小学语文课堂趣味性如何提高
  1、提升课堂语言趣味性，增添学生学习的主动性
  小学语文教学中识字、写字就是重点，小学语文教师可根据《语文课程标准》制定科学合理的教学目标，小学生对于新生事物都有好奇心，有主动学习汉字的愿望，教师要充分掌握这一点，在识字、练字教学中加入趣味性语言，努力活跃课堂教学气氛，拉近师生之间的关系，增强学生学习的积极性和主动性，从开始就培养学生语文学习兴趣，帮助学生缕清语文学习方向。教师要准确掌握小学生思维特征，更好的发挥趣味性语言作用，进而提升小学语文课堂教学效果。
  许多同学在学习“回”时，习惯先封口后写里面的笔画。教师可以按照同学写字的顺序将这些列示出来，并以风趣简洁的语言表述出来，让学生能够了解到错误之处。语言是一个千变万化的，是知识的溪流，教师嘴中讲授的就是精彩丰富的知识，教师要充分发挥语言艺术的魅力，实现语文教学中的艺术美和科学美的统一。教师可以借助语言魅力激发学生学习兴趣，努力提升语文课堂教学效率。构建良好的小学语文课堂教学氛围，培养学生语文学习兴趣，增进学生对课堂知识的了解，不但提升小学语文课堂教学质量。
  2、提升课堂情境趣味性教学，培养学生语文学习兴趣
  小学语文具有文章短小精悍，通俗易懂的特点。教师在开展阅读教学时，要重视对学生语文阅读语感培养，加强对学生语文朗读美感熏陶，通过日常对话练习让学生掌握朗读技能，加强语文朗读训练。让学生在越来越多的阅读中，得到情感升华。教师要让学生在阅读中深入理解，进而掌握文章中的意义。例如：在进行《江南》疑问的课程教学时，教师可做好充分的内容设计，利用多媒体教学手段，展现江南画面，让学生产生身临其境的感觉，并让其亲身描述动作。我们一起跟着的脚步，小船，快乐的荡漾在鱼米之乡的江上，感受着随波逐流的体验，在脑海中描画美丽的江南采莲图。鼓励学生踊跃参与课堂问答活动，并通过反复
朗读，加深学生的印象，让学生更好的体会到语言魅力，并领悟其中涵义，培养学生学习兴趣。

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