浅析如何提高《建筑制图》课程教学质量
浅析如何提高《建筑制图》课程教学质量
摘要：在《建筑制图》课程教学中，教师要转变教学思想，引入先进的教学理念，优化教学过程和方法，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
关键词：教学思想　教学方法　教学质量
中图分类号：e9　文献标识码：a　文章编号：1007-0745(2011)01-0051-01
《建筑制图》是理论与实践相结合的一门专业基础课，它不仅理论严谨，而且与工程紧密联系。该课程的目标是培养学生对空间形体的形象思维能力及应用各种图示方法来表达建筑工程和熟练阅读各种建筑工程图的能力。学生对这门课程基本内容的掌握程度对后续专业课程、课程设计、毕业设计有很大影响。该课程教学的中心是表现建筑形体，培养学生空间想象能力和识图能力是本课程的重点和难点。这些能力的培养离不开感性认识的积累和形象思维的启发与诱导。这就需要在教学的过程中把传统教学方法和多媒体教学相结合，对学生进行有效的培养和训练。
一、在教学过程中渗透素质教育
1　结合知识和技能传授，开展素质教育在《建筑制图》教学中主要有画法几何和建筑构造图两大部分画法几何是基础知识，较为抽象，一些作业的空间形状较难想象，这就要鼓励学生克服畏难情绪，培养耐心细致的品格，老师作必要的启发，让学生尝到克服困难之后的甜头，树立起信心。
2　在教学中要求学生严格执行国家标准
工程图样作为技术语言，有其自身的
“语言”规则，违反规则对交流技术思想会产生误解。甚至造成严重损失。《建筑制图》的有关国家标准中有很多符号、代号和规定等，要求学生在画图时严格遵守养成对自己严格要求的良好作风。
3如何提高想象力　重视实践性教学，理论联系实际
在实践教学中培养学生认真负责的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风在实践教学过程中，主要是平时作业和制图实训两大环节平时作业是结合讲课内容进行的，作业批改完毕后，要在课堂上进行小结，对存在的共性问题要给予正面回答。
4　处理好手工绘图和计算机绘图的关系
手工绘图是计算机绘图的基础，制图的诸多理论知识和技能均需从手工绘图中学习和掌握计算机绘图虽然快捷方便，但需要有良好的制图知识和技能作为基础，否则计算机作为绘图工具也是画不好图的只有掌握了手工绘图的知识和技能，才能为今后的后续课程学习和使用计算机绘图以及从事创造性工作打下坚实基础。
二、利用多种途径激发学生的学习兴趣
《建筑制图》是建筑类学生必修的专业基础课，它要求学生既要有一定的形象思维能力，又要有一定的抽象思维能力。因此，必须激发学生的学习兴趣。首先，应充分利用学生的好奇心，激发他们的求知欲望。如，在讲第一节制图课时，教师不必急于讲解制图理论和制图的投影规律，可事先多准备几张具有明显形状、位置特征特别的组合体的图样，并配以实物，在介绍图样知识及作用的基础上，让学生由图样实物，或由实物图样，并讲出选择的理由和根据。其次，创造生动活泼的课堂气氛，激发学生的求知兴趣。采用启发式、讨论式教学方法。如，在讲述组合体的组合方式时，可结合实际生活中看到的实物或部件启发学生，总结出其组合方式，在此基础上探讨不同组合方式在画法上的不同，像“贴齐”与“不贴齐”、“
相交”与“相切”在画法上的区别等。此外，进行多种形式的作业训练也是激发学生学习兴趣的有效途径。
三、注重培养学生的空间想象力
空间想象能力是建筑类专业学生必须具备的基本技能，否则无法读作图，更谈不上作其它具体工作。空间想象力的建立需采用科学的方法和大量循序渐进的训练。借助模型或其它工具帮助建立空间想象力。人类的认识活动是经过实践、认识、再实践、再认识。循环往复，逐步深化的过程。空间想象力的建立过程，也必然符合这个规律。根据形体作投影图与根据投影想象形体，这是画法几何中应用空间想象力程度不同的两个阶段，最后到投影一想象空间形体一对照模型。如此经过多次练习，则有助于空间想象力的建立。模型可以是标准的教学仪器、生活物品，也可以自制。此外，还可以利用轴测投影画立体图来解决空间问题。通过训练，提高空间想象力。通过画轴测图练习，即根据形体画轴测图，再由轴测图画出三视图；或由三视图画出轴测图，再由轴测图想象出实际形状。由此经过从立体图到平面图、再从平面图到立体图的反复训练，学生的空间思维能力普遍得到了提高。另外，可提前让学生到建筑工地参观一些结构和构件施工过程，在头脑中先产生一定的感性认识，因而在具体讲解建筑制图与构造部分时，学生就比较容易想象出建筑物的形状。
四、通过实物和现场教学，理论联系实际，提高教学质量
《建筑制图》作为一门专业基础课，在历年教学计划安排上开课较早，而此时相应的专业课尚未开设，这时学生对专业图中涉及的专业知识非常缺乏，而本身对建筑的感性认识也很少，这样就给老师讲授专业图的识读和绘制带来很大困难，于是造成在讲授中既要讲制图知识又要解释专业知识，易出现主次不分，严重影响了讲授内容的系统性和条理性因此在讲授专业图时，应先给同学们补充一些专业知识尤显重要。五、加强习题课辅导。发挥学生的学习主动性。
建筑制图这门课是实践性较强的一门技术基础课，课堂讲授是教学过程中的主要环节，要提高教学质量，上好课是关键，而习题课是配合讲授课巩固教学效果和培养学生运用理论解决实际问题能力的一个重要环节，也是必不可少的。学生掌握知识，关键在于勤奋学习和多做练习。作为教师应该重视学生课内外的绘图能力，按教学内容的实际需要精选习题类型和数量。在习题课中，教师必须加强辅导。学生在画各种图线和尺寸箭头以及使用绘画工具、仪器时，教师应分别作出正确的示范，及时指出学生在使用绘图工具中不妥当的情况并及时纠正。对于学生作业中出现的共同性和原则性的错误，在讲新课前应给全班进行作业讲评，指出错误所在和原因，使学生加深理解和认识。
总而言之，在制图课教学过程中既要传授给学生的制图理论知识，又要教会学生识图和绘图的技能和技巧。在整个教学过程中，教师认真授课，学生积极学习，教师与学生共同努力，才能真正达到理想的教学效果。
参考文献：
[1]魏丽华，画法几何及建筑制图课程教学改革研究[j].山西建筑，2008，34(6)：232-233.
[2]莫章金，毛家华主编，建筑工程制图与识图，高等教育出版社，2005.

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