初中美术《五彩缤纷的风筝》单元教学设计以及思维导图1
五彩缤纷的风筝
适用年
七年级
级
所需时
课内共用2课时，每周1课时;课外共用1课时 间
主题单元学习概述 英雄联盟皮城女警出装
地位和作用:
本课是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于设计、应用学习领域，这一课以大量的风筝图片欣赏为主线，把风筝的基本知识包括起源、构造特点、绘制工艺等一
一渗透到教学活动当中。 通过对风筝传统文化艺术的了解及制作过程，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，竖立起学生爱护和保护民间美术，热爱民俗文化的信心。
冷串串重点和难点:
教学重点:了解风筝的结构、绘制工艺及传统文化艺术特，学会风筝的制作方法。
教学难点:风筝的制作步骤与新材料的合理利用。
专题划分和联系:
本单元一共3课时，第一课时主要以欣赏、观察为主，同时分析了风筝的构造和插接技术，为以后制作埋下伏笔，培养了学生的思维能力;
第二课时主要是介绍了风筝的设和装饰，里面涉及到风筝的彩及工艺特点，并从中介绍了废旧材料的合理利用;第三课时主要是针对风筝制作的选材内容的研究。
学习方式:
观察演示教学、启发式教学法，通过图片、视频启发学生观察、思考、联想、想象，激发学生的表现欲和合理利用。
预期学习成果:
小组合作能完成1-2件作品，每位学生都能有一个好的创意或者制作思路，能够按照一定的构造、工艺进行制作。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能:
1.了解风筝的基本常识，进一步认识民间美术的审美特征 2.熟悉并掌握风筝的构造特点及设计、制作过程 3.了解风筝图案设的特点
过程与方法:
1.学生讨论交流、制作展示、拓展
2.师生互动、观察分析、探究合作
情感态度与价值观:
1.培养学生对传统风筝、传统艺术的的热爱之情 2.在生活中学会爱护和保护民间美术、民俗文化 3.通过活动培养学生热爱生命、珍惜生命的情感
对应课标
1.认识风筝的构造、艺术特。
2.感受风筝造型之美，以及各种废旧材料是如何根据意图截取使用
的。
3.制作过程善于养成观察、善于选材和耐心细致的好习惯，培养小组
成员团结合作精神。
主题单详见思维导图
元问题
设计
专题一:欣赏并观察风筝的构造( 1 课时)
专题二:风筝的设和装饰( 1 课时)
专题划
养成文专题三:风筝的题材和研究( 1 课时)
分
„„„„
其中，专题一作为研究性学习
专题一 欣赏并观察风筝的构造
所需课
1课时
时
专题学习目标
知识目标:了解和欣赏不同材料、手法、风格的传统与现代风筝，感受各自的艺术特点。
了解各式风筝的带给人的不同情趣。
能力目标:通过分析不同材料、风格的传统与现代风筝，让学生熟悉风筝的构造、设计和制作过程，并能在此基础上进行有效的创意。 情感目标:感受近现代风筝艺术作品，启发学生的感知和认识能力，促进学生创造性思维全面发展。
空调有风但不制冷专题问1.风筝是用什么材料制作的,它们有什么特点, 八大菜系代表菜
题设计 2.风筝构造与材料是怎么结合的,
3.欣赏“潍坊风筝节”，你还能发现什么, 所需教学环境和教学资源
教学环境:宽阔的操场、多媒体教室、互联网 教学资源:风筝数件、风筝图片、相关风筝视频(潍坊风筝节)、竹子、竹片、高粱杆、细绳、胶水、彩纸、废旧挂历纸等 学习活动设计 个性组名
一、情境创设，导课
1.播放视频A: 神十发射～
设计意图:激发学生兴趣，增强其爱国爱家情绪。 问题:知道这种飞行器吗,它的历史怎样, 这种飞行器——起源于中国古代的风筝，具今2000多年，风筝是历史上最早的飞行器。
2.播放视频B:“潍坊风筝节” 精彩回放
设计意图:提高学生鉴别能力，培养民族情感。 提出问题:1.什么季节放风筝,
2.上面有哪些类型的风筝,
3.师生互动:同学们放过风筝吗,了解风筝的渊源。 设计意图:与学生生活紧密关联，唤起对民间艺术的兴趣，培养学生的喜爱之情。)
二、品赏图片，授课
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