第4课《我的爱心卡》
一、教材分析
爱心卡是人们传递美好心愿、表达深情厚谊的信使。结合新冠疫情的蔓延，各界人士纷纷请战前线，在关键时刻挺身而出，是具有很好情感教育意义的一节课。因此，本课的设计以情感教育为主线，由学生对长辈、朋友的感情延伸到对世界的关爱，引导学生带有情感地认识爱心形状，了解爱心意义，并运用爱心元素设计、制作爱心卡。
本课属于“设计·应用”领域的美术课，既要强调形式有创意，又要关注活动的功能和目的，逐步形成学生的设计意识和实践能力。学生通过积极主动的课堂学习，去创造性地运用身边的材料，设计、表达出自己心中最美的心愿和情感。
二、学情分析
二年级学生喜欢剪剪、贴贴、画画的综合表达形式，而且对于自己的“作品”非常认可，是这个年龄段学生天真可爱的本性，也是学生学习的兴趣之源，更是促进学生持久发展的动力之源。这一年级的学生掌握了浅显的美术知识和技能，能通过简单地写写、画画表达自己的想法和感
受，但对于设计基本没有概念，也没有比较恰当的方法进行合理的设计。《我的爱心卡》以绘画与剪贴结合的方式，以“体验、快乐”为目标，从而调动学生的制作乐趣，设计制作出富有创意的爱心卡，通过制作和赠送爱心卡活动，激发起学生心中最美好的情感。
三、教学目标
1.了解爱心卡的含义和作用，学习爱心卡的制作方法，感受爱心的造型美。
2.能自由选择工具、材料，通过绘画与剪贴活动，有感情地进行艺术表现。
3.通过对爱心卡的创意设计及制作，激发创造美的愿望；通过赠送爱心卡，增强表达情感的能力。
四、教学重点与难点
重点：运用绘画、剪贴的方法制作爱心卡，将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。
难点：如何使作品富有想象力、创造力。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
教具：课件、爱心卡范作、微课
学具：水彩笔、油画棒、彩卡纸、剪刀、固体胶等其他综合材料。
七、教学过程
（一）游戏导入，感知意义
教师活动：小朋友们，上课前我们先来玩一玩，用手做个心的形状，请学生演一演。
学生活动：根据幻灯片，提炼爱心形状的特征。
教师活动：出示幻灯片（跳动的心），请学生猜猜爱心的意义。爱心不仅代表爱，还可以表示生命、活力。
教师活动：继续出示幻灯片，激发起学生对他人表达感恩之情。提问：“你最想对谁表达你的
什么是爱心爱呢?你想对他（她）说些什么呢？”
学生活动：点名说一说，交流分享。通过谈话，感受亲人、老师等对自己的关爱。
教师活动：继续启发，有这样一人，在突如其来的新冠病毒肆意侵略的关键时刻挺身而出，他们是谁呢？你又想对他们说些什么？出示幻灯片，请学生说一说后，今天我们就一起来学做一张爱心卡，送给自己最想感谢的人，向他们表达最美好的祝福。揭示课题。
【设计意图】 以手语小游戏调动学生活动的积极性，分析爱心的形状特征，通过对爱心意义的认识，让学生体会和表达情感；探讨赠送爱心卡的意义，激发学生设计、制作爱心卡的欲望，为制作内容做好铺垫。
（二）欣赏探究，分析体验
教师活动：出示幻灯片，和学生一起探秘“卡片屋”。
学生活动：观察两组爱心卡图片，说说这些爱心卡的外形有什么不同？
小结：第一组爱心卡外形是爱心形状的，第二组的外形是方形的。
教师活动：继续出示幻灯片，引导学生观察三张爱心卡。
学生活动：观察思考，说说这些爱心卡用了什么制作方法？
小结：制作方法有绘画、剪贴、绘画加剪贴三种。
教师板书：绘画、剪贴、绘画+剪贴
【设计意图】 通过观察爱心卡不同的外形和制作方法，关注细节，帮助学生奠定基础。
学生活动：思考怎样才能剪出一颗爱心呢？
教师活动：小结方法（展示幻灯片），先对折再画后剪。步骤：
（1）准备一张彩纸。
（2）将纸对折。
（3）在纸的闭合线处画半颗爱心。
（4）沿着轮廓线剪下来。
（5）轻轻打开。
学生活动：第一次作业：尝试快速剪出一颗爱心
学生活动：怎样才能一次剪出多颗爱心呢？
教师小结：出示幻灯片，将多张彩纸裁剪成小纸片，叠在一起对折再剪。
学生活动：欣赏将多颗爱心进行拼摆，布局，创造出有创意的图形。
学生活动：欣赏幻灯片，观察由各种绘画方法表现的爱心。
教师活动：小结方法：①添加点线；②添加表情。
学生活动：第二次作业：尝试用各种绘画方法美化爱心。
学生尝试美化后，教师展示优秀作品，及时给予肯定。
【设计意图】学生在两次小练习中激发创作精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，在活动中形成互帮互助的合作精神；引导学生灵活掌握对造型、线条的运用，以培养
其求新、求异的探索精神；多种多样的形式，给学生很大的发展空间，满足不同学生创造美和表现美的愿望。
（三）方法探究，自主创作
教师活动：出示幻灯片，带领学生勇闯“制作坊”。
学生活动：观察三张爱心卡，小组讨论、探究爱心卡的制作方法。
教师活动：小结：平面式、折页式
教师活动：出示幻灯片，提问：一张完整的爱心卡，还需要写些什么呢？
学生活动：观察交流后得出结论：①要写给谁。②要写什么话。③自己的名字。④
日期。
教师板书：构成要素：图案、文字
教师活动：播放制作方法的微视频，更好地帮助学生掌握爱心卡的制作方法。
【设计意图】通过课件的演示，使学生直观地看到贺卡制作的过程和细节，能够更好
地制作贺卡。
教师活动：出示幻灯片，带领学生进入“展示园”。
学生活动：欣赏优秀同龄人作品，从爱心卡的内容、图案、彩来说说自己的想法。
学生创作：要求：选择自己喜欢的方式制作一张爱心卡。
教师活动：创作提示：①请安全使用剪刀；②注意颜搭配；③用端正漂亮的字写上祝福语哦！
师生活动：学生创作，教师巡视指导。
（四）展示评价，拓展延伸
教师活动：鼓励学生大胆展示自己的爱心卡，介绍自己的设计想法和美好祝福；或
者请同学说说自己最喜欢哪位同学制作的爱心卡，并说明理由。
教师小结：对学生的爱心卡做总体评价，表扬优点，提出改进建议。出示评价标准：
（1）内容是否完整？
（2）图案是否有创意？
（3）彩是否饱满？
【设计意图】通过评价来提升学生的学习兴趣，建构一定的审美意识，提高学生的学
习主动性。
教师活动：课后将自己制作的爱心卡送给被祝福的人，向他们表达美好的心愿与祝福。
拓展欣赏：生活中还可以用哪些材料来制作爱心卡呢？
【设计意图】通过拓展延伸，增强学习效果，强化设计联系生活的意识。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论