《五彩缤纷的风筝》教学设计
教材分析
《五彩缤纷的风筝》选自义务教育课程标准试验教科书《美术》 （江西版）七年级下册第六课“传统的魅力”中的主题活动，属于“传统”手工艺设计课。
教材以工艺设计为主线索，从欣赏传统风筝的图片入手，把风筝的一些基本知识包括风筝的类别、绘制工艺、风筝的题材内容以及风筝利用力学原理放飞等内容，结合风筝制作的图片展示把本节所学具有民族特的工艺制作渗透其中。教材中介绍的传统风筝制作技术和简易风筝的制作方法，使学生对传统风筝的图案、彩、制作技术等的学习更深入一步，让学生进一步加深对民间美术和民俗文化的认识，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化。
中国海军舰艇大全学生分析
初一下学期的学生已经较上学期更具备了一些基础的造型能力和表现能力，并且喜欢自己设计制作。对风筝的学习制作有浓厚的兴趣，并能对自己的和其他同学的作品加以自评和评
价，能自主探索学习。
在制作过程中重视学生的创新精神和独特思维方式的培养，开发学生的创造潜能，狠抓学生的实践能力，使学生的独特的创新思维转化为成果的能力。
制作设计风筝是较基础的平面和立体的造型，为的是锻炼学生的动手动脑的能力，初一学生有较好的合作交流精神，敢于探索和实践，同学之间也能相互合作、相互学习、相互正确的评价。
教学理念
培养动手能力、开发学生潜能，提高学生的创造能力，力求美术在生活中及与其他学科的相互渗透融合，开展以学生为主体，教师为主导的教与学的关系，教师尽可能多的为学生营造轻松、民主、和谐、活跃的课堂气氛，使学生的个性、能力得到淋漓的体现，在寓教于乐的环境中，在优美的音乐声中让学生感受到学习美术的乐趣，在新课程理念下，在教与学中去探索、讨论、创新，构建起以人为本的人文气息的课堂气氛。
中秋节的美好祝福教学目标
知识目标：通过观看视频，了解风筝的起源、风筝的流派、风筝的娱乐健身功能以及古人写关于风筝的诗词，认识了解风筝的结构特点，掌握风筝制作的简易过程，从而丰富学生的审美素养。
能力目标
培养学生的动手能力、独特的创新思维能力、制作能力、合作精神及评价与自我评价的能力。
教学重点
从风筝的结构上分析了解风筝，学会运用传统的轧制技艺完成扎、糊两个步骤的制作方法。
教学难点
对风筝传统轧制技艺的学习和掌握。
教学准备
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多媒体课件、投影仪、相关图片、教师作品等；学生在课前准备宣纸、绢、软竹条、纺织品、塑料薄膜、细线等。
教学过程
教师节寄语简短nice导入阶段
同学们先来欣赏一组图片，场面如此热闹壮观，同学们猜一猜这是什么盛大的节日？潍坊国际风筝节，每年春季潍坊都举办国际风筝节，来自世界30多个国家和地区的风筝爱好者，因为风筝这条纽带相聚在一起，拉近了距离，增进了友谊，也促进了民间文化艺术的交流。小小风筝到底有何魅力呢？这节课我就带领大家来学习第七课《五彩缤纷的风筝》，来感受风筝的魅力。
讲授新课
一、为什么学扎风筝，风筝的价值
风筝起源于中国，在古代的作用是测量距离、传递信息、飞跃险阻等军事作用，唐宋传入
民间成为娱乐玩具。为什么人们都喜欢放风筝呢？因为放风筝有娱乐健身、陶冶情操、增进友谊等好处。
风筝根据制作技艺的不同分为很多流派，其中最具代表性的是潍坊风筝，潍坊风筝，2006年被列入国家第一批非物质文化遗产名录，潍坊风筝已成为中国风筝的代表，走向世界各地。
大家知道每年的风筝节是什么时候吗？
养老保险继承自1984年起潍坊每年都举办国际风筝节。
潍坊风筝节（会）每年4月的第三个周六在潍坊举行，国际风筝节的举办，让世界了解了潍坊，也使潍坊走向了世界，其创立的“风筝牵线、文体搭台、经贸唱戏”的模式，被全国各地广为借鉴。风筝会期间还同时举办了鲁台贸洽会、寿光菜博会、潍坊工业产品展销会、昌乐珠宝展销订货会、临朐奇石展销会等经贸活动。这些活动给潍坊带来了丰厚的经济效益，极大地促进了潍坊经济和旅游业的发展。
极大地促进了潍坊经济和旅游业的发展。
二、谈一谈：你放过风筝吗？什么场地？风力如何？
在空旷的地方放风筝，不能在有树和电线的地方放，尤其不能在高压线底下放风筝，是非常危险的。还有在放风筝的时候，一定要确保身后是平坦的，有的人喜欢在田野里放风筝，放飞的过程中只是一味的抬头看风筝，忘了看身后的路，有的倒退到井里的，有的被脚下石块绊倒，这都是常有的事情，所以放风筝一定要选好场地，安全永远是最重要的。还有放风筝必须有风来相助，风力要适中，过大过小都不适合。
3、欣赏传统风筝，了解风筝类型：
1、风筝的结构分类：平面式、串连式、桶式风筝；平面风筝是生活中最常见的，也是我们这节课学习的重点。串式风筝有多个平面式风筝组成，以龙头蜈蚣为代表，长达十几米甚至几十米，一旦起飞，如一条巨龙奔腾，气势磅礴，蔚为壮观。
平面式分为：硬翅风筝、软翅风筝。
风筝从题材内容上有那些类型呢？
2、从题材内容上有：吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事风筝。随着时代的发展，出现了些新的题材内容，如各种动漫形象、飞机等等。
3、风筝作品欣赏：欣赏风筝作品，出哪些是传统的哪些是现代的风筝？
通过欣赏风筝图片，开阔学生视野、拓宽学生的知识面，运用这些彩缤纷、造型别致的风筝图片激发学生的学习兴趣。
这些五彩缤纷的风筝是如何制作出来的呢？具体来说传统风筝的制作技艺是我国的非物质文化遗产，而不是风筝。这也是我们要学习的重点。
四、传统风筝的制作技艺：
四艺：
扎 扎架子(竹材、苇子、高粱秆、塑料管、玻璃纤维、轻金属等）
糊 糊纸面（纸、绢、人造纤维、纺织品、塑料薄膜等）
绘 绘花彩（品红、 槐黄 、品绿、 锅烟子（黑））
放 放飞风筝（做风筝的目的）
五、风筝轧糊步骤示范：
1、构思（确定题材造型 水母风筝）
2、绘草图（长度、比例）
3、选材（毛竹）
4、扎架子
5、糊纸面（皮纸）
六、观看视频，学习风筝扎糊两个步骤的制作过程
七、探究
1、将你手中的风筝拆开来看看，是用什么方式轧制起来的？
2、捆绑、插接还是粘接？
3、捆绑的线是如何捆绑的呢？
4、为何要这样捆绑？
八、创作体验
设计并制作一个传统的风筝造型。尝试运用传统方式制作，完成扎、糊两个步骤。小组成员分工合作，注意安全。
教师巡回辅导，帮助学生解决轧制过程中遇到的问题
九、作品展示
以小组为单位。每个小组都展示自己作品有小组长自述作品的设计、制作过程，并给自己一个合适的自评。根据传统风筝的制作方法、要求进行互评：让学生在互评、自评中相互学习、相互讨论，谈制作、谈体会等，从而体会工艺制作的乐趣，进一步了解民间美术的审美特点。开阔了视野，同时也发现了自己作品中的不足，增添了自己修改作品的信心，使之进行深入的思考、推敲、琢磨，是自己的作品进一步完善。
【设计意图】引导学生进一步体验生活，了解传统艺术内涵，增强了设计意识和动手动脑能力。
总结：
“一切手工技艺，皆由口传心授”。传授技艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神。这种精神正是中国人的“工匠精神”。是追求完美和极致，追求卓越和创新的精神。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入到我们的学习和生活中，相信生活会变得越来越美好。如何运用图案和彩，让风筝变的五彩缤纷呢？这个问题留到下一节课去探讨。
教学反思
本节课我运用学科渗透、图片欣赏的方法导入课题，激发学生的兴趣，增强学生观察能力及审美能力。通过讲解风筝的起源，风筝的流派，风筝的娱乐健身功能，让学生对风筝有更深的认识。在此基础上让学生通过欣赏五彩缤纷的风筝的图片，了解风筝的类别，结构类型，及风筝的题材内容来源于生活得道理，从而加深学生对民间美术审美特点的了解。通过风筝扎、糊过程的制作，崔进学生的动手动脑的能力，同学之间互相协作能力，提高学生自评及互评的能力，以及对风筝的深入了解和认识。
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