课 题: | 美丽的风筝 | 课型: | 造型·表现 | 任课教师 | 李涵 | ||
教学内 容简析 | 风筝又名纸鸢、纸鹞，是一种历史悠久的民间艺术。南通的风筝又叫“板鹞”，因其放飞时声音洪亮响彻云霄而闻名于世，与北京、天津、潍坊的风筝并称为四大流派。 | ||||||
学生学 情分析 | 本节课的授课对象是初中学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现 | ||||||
教学 目标 | 空调内机滴水怎么办1.知识目标：让学生了解风筝的来历及演变过程、现代风筝的应用及风筝的飞行原理。通过制作风筝掌握传统风筝制作的基本技能。 2.技能目标：要求二位学生合作一只风筝，培养学生相互合作的能力，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。 3.情感目标：通过制作风筝养成认真细致的劳动态度和精益求精的质量观念，感受劳动带来的成就感。培养学生的博爱之心与爱国精神。 | ||||||
教学重、 难点 | 教学重点：了解扎制传统的沙燕风筝的制作方法，学会制作简单漂亮的风筝。 教学难点：风筝平面图案的设计 | ||||||
教具学具及多媒体应用 | 废旧材料、装饰画图片、课件等 | 课 时 | 3 | ||||
教 学钓鱼台国宾馆银杏 过 程 | 教师活动 | 学生活动 | |||||
一.导入 “天上一只鸟，用线栓的牢。不怕大风吹，只怕细雨飘。”猜一猜，这是什么？ ——风筝 【评析】通过谜语引出课题，以这种民间游戏的形式开始新课可以活跃课堂气氛，也符合了本课的主题：民间艺术。 欣赏与思考（带着问题欣赏多媒体课件） 第一段传说： 1.工匠祖师鲁班，用木制飞鸟，飞于天上，三日而不落。 2.古代有一外乡人常年在外谋生，思乡心切。某一日，得仙人怜悯，坐上纸制大鸟，一日一宿回到千里之外的家中，与亲人团聚。电气工程及自动化就业前景 3.电影《墨攻》中，利用大型风筝作载人工具，似天兵天将下凡，吓破敌人的胆，一举攻下固若金汤的城池。（约纪元前 300 年左右《韩非子》记载“哲人墨翟，费时三年，以木制木鸢，飞升天空．．． ”。 讨论问题：:关于风筝的传说，你认为风筝的起源传说实际上说明了风筝到底是谁创造发明的？除了风筝，南通还有些什么民间艺术？ 讨论：风筝是由广大劳动人民在生活、生产甚至是战争中发明的，并且不断改进完善。 南通其他的民间艺术有：蓝印花布、海安腰鼓、通州跳马夫、启东版画、海门山歌…… 第二段诗文赏析： 静夜弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中—— 孤蹇稳驾？溪云，多少儿童倾羡频。半纸沸腾元在已，一丝高下岂随人.—— 一番春事一番空，放却风筝逐断蓬。—— 九月九,风吹(风筝)满天哮。桌子底下放风筝——飞不起来 问题：这么多关于风筝的诗文俗语，说明了风筝活动在民间对人们的生产生活的作用是什么？ 讨论结果：放风筝对于人们有强身健体的体育锻炼效果；是乡亲邻里交流的平台；它被寄于了各种希望，是人们对美好生活追求的体现；对减少不良消遣方式(如打牌等)增加农村娱乐又有积极作用；对于有手艺者增加其收入提高生活水平，另外，由于存在这样大的一个风筝欣赏消费体，才使得艺术能，使民族的风筝艺术得以源远流长和发展至今。 第三段：风筝流派的欣赏 北京沙燕风筝（哈氏风筝）：奥运五福娃之一的妮妮，其来源的灵感就是北京著名的沙燕风筝。特点：大则过盘，微至于掌。软翅居多。 天津风筝魏:著名的风筝艺人魏氏，风筝非常结实 二 提出任务：今天我们这两节课就制作一只凝聚我们智慧的风筝吧。 1观察风筝图片，发现风筝的特点（形状多样、结构对称、彩鲜明等） 2 教师示范制作水滴风筝，简述制作步骤，讲解放飞原理（因为课堂容量大，老师就准备了几个样品，如骨架样品。 糊纸的样品，绘制了平面的样品三个分别是卡通画图案剪纸，系栓线的样品，讲到哪一步就拿那样的样品） 1、扎骨架，要求对称平衡，准重心。 2、剪裁图形 ，比骨架略大，便于粘贴 3、制作风筝平面，逐一展示。（绘画法 剪纸法 喷画法 重点讲剪纸法，将小河镇的剪纸作品展示给听课老师看）， 5、栓提线，注意左右前后平衡、尾巴长度适宜，一米五左右，平稳，不过度摇摆。 6、试飞调试，调栓线的角度求平衡，调尾巴的长度求稳定性。 火影忍者541 三将制作材料和风筝半成品分发到位， 四人一组合作，按老师的示范做风筝。（要求：安静、协作合理分工、注意安全。）老师巡回指导，提示，协助。 1两人设计平面，剪纸法不切断，做梦梦见鱼 2 一人做尾巴、材料可以用风筝平面的边角余料，也可用冰棒袋，方便面袋，废物利用。 3一人系拴线要注意三股线角度，重心线和上方线成45度角。 由于示范的细节不够到位，加上有一定的技术难度，学生制作进度有点慢，我很着急，就在八个小组中穿梭指导，并快速指导出第一个成品风筝在电扇下放飞成功。 四各组把做完的风筝在电扇下进行试飞，试飞成功的教师予以奖励（头天晚上，长湖中学的李海英老师指导我和朱彬用一些棕榈树嫩叶做了一些蚱蜢，我就把这些工艺品当奖品了）。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因不出请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不符合要求。）学生一边调试一边修改。 五 教师小结，课堂综评，抛砖引玉 风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特。由于课堂时间有限，我们不可能在一节课中制作复杂的风筝，但只要是把握了平衡和拴线的系法，调整好尾子，你们一定会制作出结构各异，个性纷呈的风筝，就让风筝带着我们的理想去飞翔吧。 | 学生猜谜语 欣赏、讨论、研究 民间的风筝作品使用什么材料做成的？ 学生讨论，简单说出风筝各流派的特点。 学生体验装风筝绘制的美。 体验制作乐趣。 学生作品比赛 试验放飞 | ||||||
板 书 设 情陷检察官计 | 风筝图案制作 1、风筝的历史 2、风筝的流派 3、风筝的创作元素 4、制作风筝 | ||||||
课 后 反 思 | 从事美术教学几年以来，一直为教学困境所扰，学生进初中以后，美术兴趣大不如小学，现行的美术教材内容和学生的生活离得较远，学生不愿意学。更为困难的是学生不愿意买教学所需的材料，是美术教学停滞不前的重要原因之一。但是这次风筝的制作设计和放飞活动，学生参与的积极性之高，前所罕见。因此，我们的美术教学内容，一定要贴近我们的生活，要善于挖掘民间的课程资源，丰富美术课堂内容 | ||||||
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