幼儿教材和教师用书排查会议记录
幼儿教材和教师用书排查会议记录
幼儿教材和教师用书排查会议记录 1
  书籍是人类进步的阶梯。书籍中的内容会对未成年人价值观的树立产生极为重要的影响，尤其是中小学教材和青少年读物，它们为孩子们的健康成长提供着宝贵的知识，一字一句、一图一文更是容不得半点马虎。
7月13日，园区领导在参加了全市中小学生教辅读物排查整治视频调度会后，对排查工作高度重视。为贯彻落实落班调度会的指示精神，提高校内教材、教辅、图书、读物的质量，营造健康安全的育人环境，豫东一优迅速行动起来，开展了教材、教辅、课外读物的专项排查整治。
  1、会议部署
  7月17日，幼儿园成立了以党支部书记、园长陈颖同志为第一责任人的校园读物审查清理专项领导小组，制定出排查方案，并召开了“教材教辅读物排查整改工作”的专项会议。陈园长带领教师们学习了相关文件精神，加强思想教育，明确工作要求；李副园长组织全体教师分
为三组进行教材教辅读物全面排查。
  2、自查自纠见行动
  接到任务后，排查小组带领教师们对照《中小学生课外读物进校园管理办法》等文件标准要求，对全园的教师教参用书、专业书籍，幼儿绘本图书等进行全面排查，在排查过程中，陈园长、李副园长深入到每一组，和老师们一起排查，对老师们提出的问题书问题点进行热烈的讨论和认真的核对。
  各排查组教师按照要求，对书籍逐本翻阅审查，对非法图书、不适宜图书、外观差、无保存价值的图书按照规定分类处理。
  3、登记造册、清理整改
  在排查过程中，老师们重点关注读物的内容是否符合社会主义价值取向，插图是否符合大众审美，对发现问题的读物进行登记造册、清理整改，确保本次活动有序、高效的推进。
  经自查后，各组的老师把问题读物做好了相关的记录。各组组长第一时间带着记录表和图
书，到陈园长、李副园长处进行反馈与报备。通过集中审查清理，各班各室将不适宜的书籍、问题书籍、无保存价值的书籍进行及时归还并封存，并做到严格把好新增图书入口关。
通过此次自查工作，我校将继续严把教辅读物引进关，防止有毒教辅材料流入幼儿园，共同保护幼儿身心健康成长。同时，进一步规范我园教材和读物的管理，提高我园师生购买正规正版出版物的意识。
  今后我园将不定期进行图书抽查工作，持续净化校园阅读环境，以风清气正的书香校园为幼儿健康成长提供坚实保障。
幼儿教材和教师用书排查会议记录 2
  课内外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识，培养阅读兴趣有用，对养成阅读习惯，提高读写能力也有着密切关系，而且对发展思维，陶治情操，促进志向的发展，成就自我也起着重要作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览书，学会积极阅读，学会创新阅读，是当前小学今后的一种学习趋势，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶治学生的情操。为了响应宁陵县教育体育
局的'号召，积极推进十大工程，为更好地开展好读书活动和心理健康教育，特针对我乡各级各类的幼儿园和学校，传达了上级要求，结合我乡现有实际情况，为确保对各级各类图书的净化，还给孩子一个身心健康的成长，对全乡孩子课外阅读情况及书籍进行了排查和访问活动，并分析研究了当前小学生的阅读兴趣，阅读习惯，阅读能力，书籍内容等，提出了相应微观细化的对策。
  一、排查目的：
  （1）、比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理，阅读书内容，各种媒体和学生阅读的关系，父母文化层次与学生阅读的关系等，提出了相应较为合理的对策。
(2)根据目前的阅读情况和学生书籍中插图的不良影响，检查分析不良因素及其产生的原因。
(3)提出相应的对策，努力为学生课外阅读创造良好的健康条件。
  二、排查内容：
  1、小学生每日阅读时间段、
  2、小学生阅读书本内容及插图、
  3、小学生上网阅读情况、
  4、家庭环境营造和学生阅读兴趣养成的关系、
  三、排查方法：
  1、问卷排查。
检查表中有12道选择题和4道简答题，可供调查人员使用。
  2个别访问交流。
  这是本调查采用的补充手段，针对某些进一步了解与研究的问题，有选择地与学生交流，获取成功典型案例。
  四、排查对象：
  本项排专对象为乔楼乡所有在籍在册学生及幼儿园孩子和未成年人。
  五、排查结果与分析：
大多数学生放学后自由阅读，尤其是在周末。
  我乡各学校及幼儿园每日午间均要求有一节阅读课，在教室内阅读、学生自购图书，如《一千零一夜》《雷锋故事》等。每周我乡会让各学校及幼儿园利用第二节时间组织学生到各自成立的阅览室看书。据统计：
  1、看消遣类的，如连环画，脑能急转弯等占全乡学生人数的50%左右。
  2、看知识性书籍类的50%左右，这样存到于学生知识面的拓宽，有利于学生的健康成长。
  学生阅读兴趣的形成，也不能忽视自身的主观条件，既对知识的需求欲望，知识储备的质量和数量、阅读的态度和技能等。教师在进行阅读教学时，要想激发学生阅读的兴趣，就必须充发发挥学生的主观因素，创造有利于学生阅读的客观条件，以及保护的必要措施，学会让他们自主创新见解和认识，畅所语言，适当引导树立正确人生价值观。逐步使阅读成为学生自觉的行为，使阅读成为学生生活中所必需的东西，有效而具体的把学生的视野吸引到正小学生科技小报
确的阅读轨道上来。
  六、相应对策：
  今后如何继续开展好课内外阅读？
  1、结合年龄段，培养孩子的阅读兴趣和好奇心。
根据这项调查，学生的阅读兴趣也因年龄、学习时期、性别、性格、心理特点等而有所不同。低、中级学生应以童话、神话、寓言、民间故事为主，女学生一般喜欢看有故事情节的书，男学生对历史、地理、体育、科学感兴趣。
2.有效组织开展各种类型的读书活动。
学生在课外阅读时，不仅要有所收获，还要期望有明显的收获，得到老师和家长的认可和赞同，以此来满足自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动有效的阅读活动:阅读小报交流、课本表演、朗诵比赛、主题引导性和探索性的阅读活动。

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