2020年语文四年级上册 第二单元 8蝴蝶的家 同步练习(部编版)
人教统编版四年级上学期语文第8课《蝴蝶的家》同步练习
一、基础达标（共6题；共58分）
1.根据拼音写词语。 
duǒ  bì
zhèn  hàn
xuān  rǎng
jiā  qiǎo
________
________
________
________
chuī  yān
wū  yán
má  què
shī  lù  lù
________
________
________
________
【答案】 躲避；震撼；喧嚷；家雀；炊烟；屋檐；麻雀；湿漉漉 
【考点】拼音，词形   
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构
和易错点。书写时要注意“避、震、撼、喧、嚷、雀、炊、檐、漉”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：躲避、震撼、喧嚷、家雀、炊烟、屋檐、麻雀、湿漉漉
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.比一比，组词语。 
避________    撼________    喧________    炊________    檐________
壁________    憾________    宣________    吹________    瞻________
【答案】 躲避；震撼；喧闹；炊烟；屋檐；墙壁；遗憾；宣传；吹起；瞻仰 
【考点】字形，字义，词形   
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：
是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：躲避、震撼、喧闹、炊烟、屋檐、墙壁、遗憾、宣传、吹起、瞻仰       
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3.给下列画线的词语选择正确的解释，在括号里写上解释的序号。 
“轻盈”一词供选择的解释：①形容身材苗条，动作轻快。②（声音、节奏）轻松。
（1）它们的身体是那么的轻盈  ， 载不动一个水点。________   
（2）竹林里传来女人们轻盈的笑声。________   
【答案】 （1）①
（2）② 
【考点】词义   
【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
故答案为：（1）①；（2）②
【点评】主要考查学生对多义字词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
4.按要求完成词语。   
（1）湿漉漉：________、________、________；（照样子写词语）   
（2）________的身体     银的________     ________的风雨。（填上合适的词语）   
（3）选词填空。 
柔弱   柔软
厚厚的落叶铺在地上，像________的地毯。
草看起来很________，但是它却有着顽强的生命力。
【答案】 （1）黑压压；水淋淋；静悄悄
（2）轻盈；屏幕；猛烈
（3）柔软；柔弱 
【考点】词形，词义   
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“湿漉漉”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（2）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+得+形容词（或补充成分）”
（3）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。柔软：同“柔软”。指柔懦之人。柔弱：常指体弱，易感疲劳的;易得病的(身体柔弱)
故答案为：（1）黑压压、水淋淋、静悄悄
（2）轻盈、屏幕、猛烈
（3）柔软、柔弱
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中出规律，出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（3）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5.按要求改写句子。   
（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）   
（2）风将银的雨幕斜挂起来。（改为被字句）   
（3）它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）   
（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。（改为反问句）   
【答案】 （1）这是难为蝴蝶。
（2）银的雨幕被风斜挂起来。
（3）它们身上的彩粉是多么素洁啊！
（4）花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？ 
【考点】句式转换   
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）“陈述句”改“被字句”的方法是：A读句子，出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B在句子开头上加一个“被”字。C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
（3）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。
（4）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）这是难为蝴蝶。
（2）银的雨幕被风斜挂起来。
（3）它们身上的彩粉是多么素洁啊！
（4）花瓣被雨点打得直抖，怎能容它们藏身呢？
【点评】掌握反问句改为陈述句、陈述句”改“被字句、陈述句改写感叹句、陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
6.修改病句。   
（1）随地丢垃圾是一种不文明的人。   
（2）经常阅读课外书，可以增长知识和写作水平。   
【答案】 （1）随地丢垃圾是一种不文明的行为。
（2）经常阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。 
【考点】修改病句   
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。（1）搭配不当，把“人”改为“行为”。
（2）搭配不当，在“写作水平”前加“提高”。
故答案为：（1）随地丢垃圾是一种不文明的行为。盈组词组
（2）经常阅读课外书，可以增长知识和提高写作水平。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
二、现代文阅读（共3题；共51分）
7.重点段落分析。 
《蝴蝶的家》片段
    我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低
沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
    我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
    但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。
（1）写出反义词。 
低沉________   轻盈________   确信________   柔弱________
（2）把文中画线的句子换个说法，意思不变。   
（3）“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么，竟那样的着急？   
（4）作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。   
【答案】 （1）晴朗；笨重；怀疑；强壮
（2）她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
（3）作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈,载不动一个水点；蝴蝶的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污。
（4）作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。 
【考点】语段阅读   
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）晴朗、笨重、怀疑、强壮
（2）她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
（3）作者想到了蝴蝶的身体是那样轻盈,载不动一个水点；蝴蝶的彩粉是那样的素洁,一点儿水都不能沾污。
（4）作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
8.课外阅读。 
螳螂
法布尔
    螳螂的外表很美丽。它长着细长的腰身，还披着一件淡绿的外衣。当它把上半身直立起来的时候，前腿也会前伸，就像正在祈祷一样，模样很像一个虔诚的修女。
    【A】螳螂虽然很美丽，但性情却非常凶猛。【B】它那像镰刀一样的大腿是一对捕捉足，腿上有很多钩刺和锯齿。它的小腿上也有很多锯齿，甚至比大腿上的还要多。小腿锯齿的末端长着尖锐的硬钩子。记得有一次，我试图抓住一只螳螂。我一碰到它，就被它的刺牢牢“抓”住了。
    螳螂静止的时候，看起来很温和。（  ）只要别的昆虫在它面前路过，（  ）是有意还是无意的，它就会立刻把翅膀伸展开，用大腿迅速地把路过此地的昆虫抓住。然后，它就会用力把钳子夹紧，可怜的昆虫就会立刻被杀死。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。