斯宾塞:快乐教育法
斯宾塞：快乐教育法
快乐教育最早的倡导者是英国十九世纪著名的教育家斯宾塞。他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。快乐教育其根本目的是全面提升学生的素质，教会学生做人，使每个学生的童年幸福、快乐，德智体美都得到全面发展。快乐教育就是教人们通过改善心态来获取快乐、体会快乐、提升生活质量的一种方式。
快乐教育与成功教育
任何教育方法的终极目标都是使人获得成功，也只有成功才能让人感受到快乐。所以，协助学生成功就是协助学生获取快乐，协助成功是展开快乐教育的一项重要内容。
快乐教育与赏识教育赏识让人快乐、开心，赏识让人乐观、自信，赏识让人持续发展超越，快乐教育离不开赏识。在持续地赏识赞扬中，学生极容易获得成就感，心情愉快，从而能积极主动的实行学习。
快乐教育与素质教育素质教育是当今中国教育界喊得最响亮的口号，两者之间有着紧密的联系。快乐教育是素质教育的基本保证，没有快乐的教育不是真正的教育，素质教育最显著的特征，就是让受教育者感受到教育的快乐。快乐教育是素质教育的具体手段，素质教育的实施面临很多的困难，解决这些问题最基本的手段就应让学生快乐的学习，主动探究，在快乐中提升创新水平，开发自身潜能。快乐教育是素质教育的前提，素质教育就是快乐教育。
教育是一件神圣而伟大的事情，因为它传承文明、塑造人类、缔造世界。无论是老师还是学生，都应该是快乐的、幸福的。
快乐教育包含的内容
一、用兴趣引导孩子快乐学习
“兴趣是学习和求知最大的动力。”
“引导是教育和培养孩子的最好的方法。”
每一种兴趣对孩子的求知来说都是有价值的。
世界上没有笨的孩子，只有方法不恰当的父母或老师。
利用兴趣开发孩子的智力，促动孩子学习。
二、引导孩子的好胜心
健康的“好胜”和“竞争”的心理能够促动孩子全面健康的发展，使孩子变得更优秀。
适当地激发孩子的好胜心，能够增强孩子前进的动力，把自己的潜力发挥出来。
孩子的好胜心及参与竞争的意识是通过培养和锻炼获得的，所以教育者应有意识地为孩子创设一些合理的竞争环境。
准确引导孩子的好胜心需注意：
——好胜的对象应该超越自我(横比、纵比)
——好胜应该对事不对人
——敢于面对失败
三、好奇心让孩子自愿学习
对任何事物都保持一种强烈的好奇心的人，兴趣往往十分广泛，创造力也特别强。
好奇心不是凭空产生的，它是能够培养的。
真正的趣味学习在于制造悬念，由浅入深。
激发孩子的好奇心，是成功引导孩子的关键所在。
四、培养孩子的快乐性格
——培养孩子广泛的兴趣。
——限制孩子的物质占有欲。
——密切同孩子之间的感情。
——给孩子提供决策的机会和权利。
——保持生活环境、学习环境的和谐。
——教孩子调整心理状态。
五、快乐教育的禁区
——粗暴尖刻的言语。
——过度地批评孩子。
——冷漠和麻木(抚摸、拥抱，不忽视、不体罚和心罚)。
——伤害孩子的自尊心(每个孩子的心灵世界是要靠自尊来支撑的)。
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—把自己的遗憾交给孩子完成。
——要求孩子十全十美(少一些苛刻，多一些宽容和等待；孩子只有在主动、积极、愉悦的心境下才能产生最佳的学习效果。)。
六、参与孩子的活动
通过参与孩子的活动，能够了解孩子的兴趣和特长。
在活动过程中持续地赞扬和鼓励孩子，以增强他的耐心和耐力。
把任务分解成几个小任务，把目标分解成阶段性目标，降低难度，减缓坡度，有利于增强孩子的信心和勇气。
给孩子做出榜样并予以鼓励。
七、与孩子共同游戏
游戏作为一种特殊的学习方式，是儿童表现生活、表达情感的开端。
游戏，重要的不是玩什么，而是怎么玩，玩的时候有些什么样的想法和感受。
彻底、真实而由衷的自由，这就是游戏。
玩游戏是孩子锻炼大脑最好的方法之一。
游戏能够巩固和丰富孩子的知识，促动其智力和语言和发展。
孩子玩各种游戏时，需要观察力、记忆力、创造力、注意力、思维力和想象力等六种智力要素的积极参与。
八、倾听孩子的心声
学会倾听孩子讲话是交流的基本要求。
聆听是表示关怀的一种方式，能够形成良好的关系，并建立友谊。
学会倾听是了解孩子最有效的途径。
九、培养孩子积极的心态
如果孩子是积极的，他看到的就是乐观、进步、向上的一面，他的生活、学习、人际关系及周围的一切就都是成功向上的；如果孩子是消极的，他看到的就是悲观、失望、灰暗的一面，他的生活自然也就快
乐不起来。
积极的选择能够协助人树立自信，克服自卑，还能够协助人克服忧虑和烦恼，调整心态。
积极的心态，就是心灵的健康和营养。
培养孩子积极心态的方法：
——用美好的感觉、信心与目标去影响孩子；
——营造一个轻松愉快的生活环境；
——寻孩子身上最好的东西；
——让孩子明白事物的两面性(积极的、消极的)；
——用积极的眼光看待孩子，赏识他的长处；
——对孩子的缺点，要积极看待，协助他改正，相信孩子会越来越好；
——当孩子心情不好时，协助他用积极的心态去解决问题。
十、激发孩子的自信心
说你行，你就行，不行也行，说你不行，你就不行，行也不行。
鼓励是为孩子提供机会，培养一种信心：对我感兴趣的事我有水平做出贡献；我可能对周围的事物及我本人的生活产生影响；我能够对我感兴趣的事做出积极主动的反应。
鼓励能够很简单，如赞扬孩子几句，给孩子一个拥抱，使他们感到一些安慰。
培养孩子敢于犯错误、敢于失败，同时并不降低自己的自尊心和自信心的意识。
如何培养孩子的学习兴趣十一、培养孩子良好的习惯
培养习惯应从点滴生活小事做起。
良好习惯是在日积月累中不知不觉形成的。
习惯的培养要循序渐进、由浅入深、由近及远、由渐变到突变。
“强制出习惯”是个不折不扣的真理(强制—认同—内化)；去除坏习惯的初期必须靠强制作用实行约束。
习惯的培养要使用恰当的批评和表扬。
快乐是人一生的追求；快乐自己，愉悦他人；要想让孩子快乐，我们的老师们首先自己要快乐；让快乐贯穿教育过程的始终，陪伴孩子一生。
快乐教育的理论核心
快乐教育强调“对儿童的教育理应遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，揭示了科学教育最本质的特征。
快乐教育的教育核心理念：
——倡导科学教育，反对传统教育；
——提倡自然教育，反对灌输式教育；
——提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式(寓教于乐)。
快乐教育孕育快乐人生；为了自己，为了孩子，为了教育，请我们的老师们多笑一笑吧。你的微笑对学生的一生都很重要！
教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，所以教育的方法也应该是快乐的，教育者本身也应该是快乐的。
只有一切都处于快乐的状态，孩子才能在教育过程中感受到快乐，才能真正的接受知识、增长水平、发展情感、健康成长。我校根据对多种教育方法的研究借鉴创建性提出“快乐教育法”，并将之作为学校教育的核心方法加以研究推广，这是符合学校发展需要，遵循学生成长规律，满足教师专业成长要求的。
快乐教育办学目标：快乐学校、快乐员工、快乐学生
快乐教育宣言：在教育行动中发展我们的思想，健全我们的人格，充实我们的精神，提升我们的知能，幸福我们的人生。让快乐浸润我们的每一天！
快乐教育的理想境界：成为学生成长快乐的理想学园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同发展的理想空间。
快乐教育者的精神：行动出成果，坚持出奇迹！
罗曼·罗兰以前说过，要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光。教师在教育活动中占据主导地位。让教育变成快乐的事情，首先要老师快乐，这样学生才会快乐，教育才会快乐。
做一名快乐的老师
人生三境界：活着——生活——快乐、幸福地生活作为老师的我们，教育工作是我们生活的绝大部分，
教师这个职业角将伴随我们一生(如果你将这个职业当成你的终生追求)，追求高质量、幸福快乐的生活就要求我们必须做一名快乐的老师。
1、自主施教，激发热情
教师不快乐的一个原因是机械式的工作磨灭了兴趣，所以我们要尽量地让自己的教育工作富有创造性。
大的教育模式一时改变不了，我们能够从个人的微小处着手改变。
植入几个正向的理念：①热爱并喜欢着教育工作(形成喜欢做——努力做——取得业绩——感到开心——越发喜欢做——越发努力做——取得更多业绩——感到骄傲……这样的良性循环)；②有职业幸福感(职业幸福感是教育者最基本的职业素养)；③于机械中求新，变被动为主动(提升自主性和自动性，克服被动性和盲目性，求新求变，摸索前进)；④于机械中求深，变应付为研究(遵循教育规律，挤出时间思考，给我们的心灵和生活带来新意，在大脑高速运转中体会快意)；⑤于机械中求变，变陈旧为新颖(改方法，改理念，自我激发，培养制造快乐的水平)。
2、减负降压，育才授业
(1) 降低工作强度的良方：第一，团结互助，分工合作，资源共享；第二，信任学生，委任于学生；第三，抓牢课堂，提升效率；第四，看重分数但不唯分数。
(2) 消除心理压力：第一，学会合理有效的时间管理方法；第二，学会放松技巧，缓解身心紧张。
3、付诸爱心，爱岗爱生
教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。——夏丏尊
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热的心灵。
爱就要爱得无私；爱就要爱得公平；爱就要爱得持久。
4、规划自我，持续充电
教师三类：糊口型、敬业型、专家型
专家型教师目标：要求自己站在社会的最前沿，学习最新的东西、最新的观点和思想，要有最新的意识。而且要扬长补短，形成自己的教育思想，提出自己的教育理念。(做一个学习型、研究型、专家型、智慧型的老师，快乐才会与你如影随行。)
教师的素质结构：文化知识素质、教学素质、非教学素质(更新教育教学观点；学习科学的教学模式；了解社会文化动态；涉猎文学、历史、政治等人文科学)
读书的厚度决定人生的高度(“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”——庄子)
教而不研则浅，研而不教则空。
5、增抗压力，护心健康
①要有自保意识、护心意识；②学会化解压力，不被动承受压力；③学会宣泄烦恼，转移情绪；④学会理性妥协、顺其自然；⑤开阔视野，善于看到生活中的亮点；⑥培养积极心态，豁达对事，开朗待人。
6、知足常乐，心境开阔
“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足常足矣。”——老子

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