小学生家庭教育有哪几方面
小学生家庭教育有哪几方面
一、家长既是孩子的老师，又是孩子的朋友
在当代，家长对孩子实行家庭教育，首先理应理解当代家庭中人
际关系的新特点。因为社会的变迁和进步，人们的民主意识普遍增强，家庭中的亲子关系已不是封建家长制下的子女对父母绝对服从的关系，而已经成为父母加朋友的新型人际关系。所以，在家庭教育中，理应
坚持家长既是孩子的老师，又是孩子的朋友的基本立场、观点和方法。只有这样，才能符合当代家庭中人际生态系统的新特点，才有可能从
根本上建立起既亲密又宽松的新型亲子关系，从而为搞好家庭教育从
根本上奠定基础。
在这样的立场、观点、方法指导下，在家庭教育中，父母，对子
女应该做到严慈相济，寓教于爱。对待子女的态度应该宽松一些，宽
容一些，多些谈心活动，少一些命令主义，多些劝告，少些专断，多
些笑脸，少些怒容。多些朋友之间的友谊，少些父母、教师身份的威严。这样，亲子之间的关系就会既亲密，又宽松；既有利于子女独立
人格的形成。只有这样，才能既搞好家庭教育，又能建立起亲密的新
型家庭人际关系。
在现代的家庭教育中，家长对子女应该做到言教身教并施，身教
重于言教。
所谓言教身教并施，就是说对子女实行教育，既要靠语言（也包
括笔教），又要靠行动。言教，包括当面用语言的教育，劝诫、开导、鼓励、批评等。也包括用文字、书信、立家规等形式。在家庭教育中，言教是重要的，不可废止和轻视。它是了解孩子诸方面的情况，交流
感情，沟通思想，实行指导，传授知识，实行劝诫、鼓励、批评的主
要方法和渠道。文字、书信等笔教，是在特殊的情况下使用的言教方法，如教育者与受教育者不得相见，也就只好用文字、书信等文字形
式了。总之，言教是教育子女的基本形式和方法之一。
所谓身教，就是靠家长的实际行动来教育子女，带动子女。，凡
是要求子女做到的，教育者本人首先应该做到，职在施教中要求子女
尊重老人、孝敬父母，那么，教育者本人首先应该尊重老人，孝敬自
己的父母，这样，才能为自己的儿女作榜样，使自己的儿女效法。如
果自己对自己的老人都不尊重，而是要求自己儿女尊重、孝敬自己，
也就难了。再如，如果要求自己的子女勤俭节约，自己本人就应该这样，而不是挥霍浪费或挥金如土。如果要求自己的子女爱学习、工作
要认真，自己首先就要爱学习、认真工作，如此等等。总之，凡是要
求子女做的，自己要用自己的行动为子女做出示范和榜样，否则，教
育的效果是不会好的。
所谓身教重于言教，就是在教育子女时，多用自己的好的行动来
影响、感化、感动自己的子女，而不能只靠发号施令来要求子女这样
或那样，自己说的是一个样，做的是另一个样，在家庭教育中，只要
真正能做到言教身教并施，身教重于言教，一般情况下，家庭教育是
能够搞好的。
二、坚持严格要求与耐心说服相结合
家庭教育，大师的是思想教育工作，是对自己子女的思想转化工作，是指点方向，纠正错误，破除迷雾，塑造子女的灵魂、品德、个
性的工作，做人的思想工作，关键是转变人的思想观点、理解态度，
调动人的积极性。强制命令，只能约束人的言行的一时一事，而不能
约束人的一生一世，所以家庭教育，应该严格要求和耐心说服相结合
的方法。因为家庭教育中教育者与被教育者是亲子关系；期间存有着
父母之爱，儿女之情，其亲密水准远远超过其他人际关系，因而，只小学生家规
要坚持严格要求与耐心说服相结合，教育就能取得较好或很好的效果。所谓严格要求，就是对子女的要求，内容要准确，要求标准要高，孩
子违背要求或犯了错误，不能听之任之，不予追究过问，必须让孩子
理解错误、改正错误，不能姑息迁就，任其发展、壮大。
要摸透孩子的脾气
孔子教育学生的小故事：
一天，学生子路问他：“听到就干起来行吗？”孔子说：“不行。”学生冉有又问：“听到了就干起来行吗？”孔子说：“能够。”学生公西华不解地问孔子：“同样一个问题，为什么你的回答不一样。”孔子说：“冉有平时胆子小，做事退缩，所以我给他壮胆；子
路胆子太大，做事莽撞，所以我压压他。”
要寻孩子的闪光点
俗话说：“寸有的长，尺有所短。”拿别人孩子长处比自己孩子
的短处，往往压缩和抹杀了自己孩子的长处和特点，使孩子感到事事
不如人，生活在错误里，极容易产生自卑。
家长要敏锐地观察和分析孩子的情况，即时发现孩子的优点、长
处和积极因素，并抓住一切有利时机加以肯定和引导。要善于发现孩
子向上的闪光点，使之发扬光大。
*爱因斯坦小时候和小朋友去公园游玩。开始时，爱回斯坦和小
朋友一道做游戏，后来，别的小朋友到另外地方玩，爱因斯坦却坐在
地上一动也不动。有的家长向爱因斯坦的母亲说：“你的儿子精神一
定有毛病。”“没毛病！他在深思，将来一定是个名教授。”爱因斯
坦的母亲没有被别人的话所左右，因为她是了解儿子的。
*爱迪生在上小学的时候，一次二加二等于四的问题没有回答出来，被老师、同学讥笑为“糊涂虫”。后来成绩差被开除了。但爱迪
生的母亲南希颇有见地，她认为孩子的成绩差，主要是教师的方法不当，并决定自己担负起教育孩子的重任，即使那时她已年近半百。
南希知道爱迪生对死啃书本没有兴趣，对科学实验特别感兴趣，
好就想方设法去买来相关科学实验内容的读本，还在家里提供了实验
条件。后来爱迪生终于成了世界大发明家。

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