小学一年级中国梦我的梦主题班会教案
小学一年级中国梦我的梦主题班会教案
一、活动目的：
1、通过各种形式来表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性。
2．联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。
二、主题说明：
为了更好的使同学树立理想，在最后的一段时间刻苦努力的学习，实现自己的理想开展本次活动。
三、活动过程：
(一)、主持人宣布主题班活开始
师：9月1日我们观看了《开学第一课》之《我的梦中国梦》，其中介绍了李中华叔叔实现梦想的过程，今天我们也一起来说说自己的梦想。
(二)、谈谈你的梦想
师：同学们，你们有美好的理想吗？
师：每个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什么呢？问你问我问他？可能我们一时都难以说清楚。
师：有位名人曾经说过：梦想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的梦想又都是什么呢？（主持人进行现场采访）
师：刚才大家都谈了自己的理想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡献一点力量。
理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。
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（三）、诗朗诵《梦想的乐章》。
师：那么，什么样的梦想才是崇高的呢？请听配乐诗朗诵《理想是什么》
师：的确，崇高的理想是一个前进的动力，墨要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，
理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力。
师：一个有着终生理想的人，青春不是基本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。
师：只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有能弹拔出非凡的绝响。
（四）、演讲《走向未来》
师：但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己理想。我们知道明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才能为理想而奋斗。用诗的情怀装点我们的人生，在美的彩中让我们走向未来。
下面请听演讲，《走向未来》。
师：的确，我们要树立崇高的理想，还要为实现理想去努力奋斗。
徐若溪：为了理想的远航，默默地积蓄着奋进的力量。
秦艺轩：昨天的理想就是今天的希望，今天的理想就是明天的现实。
（五）、格言大比拼
师：为了实现我们的理想，我们现在举行理想格言大比拼。
（全班分男女两组进行比赛，气氛非常热烈。）
师：那么，为了实现我们的理想，我们该如何去做呢？
请几位同学谈谈想法。
（现场指名谈）
主持人：理想属于我们的只有一次，理想就是我们最大的财富，让我们面对理想大声宣誓吧（全体同学）：
我们愿用必胜的信念投入梦想！
我们愿用全部的精力倾注梦想！！
我们愿用坚定的毅力战胜困难！！！
我们能行！我们一定行！！！！
我们能行！我们一定行！！！！！
我们坚信理想会因奋斗而美丽！让我们放飞梦想！！！！！！
我们坚信成功属于我。
（六）、总结
师：听，未来在召唤，明天会更好，我们期待着那震撼人心的美丽；我们期待着，那意想不到的辉煌！
师：同学们，为了表达我们的想法，为了达到我们的理想，我们一起来唱《明天会更好》！【活动目的】
一、由构字法入手感受“家”的含义。
二、感受汉字的魅力，理解其中蕴含的文化内涵。
三、由爱“小家”到爱“大家”，丰富学生的情感体验，加深学生对于主题的认知程度，如果学生能对中国人的“家”、“国”、“梦”有一定认识，那么相信这是一种“正能量”的传播，对学生的形成正确的价值观也具有积极的影响。
【活动课型】
主题班会展示
【活动形式】
课件展示、视频播放、学生自主交流讨论等
【活动过程】
一、创设情境，理解“家”的内涵
同学们，老师在屏幕上出示了这样一个字，它跟我们今天的汉字有点不太一样，这是一个（甲骨文），大家能不能能猜一猜它是个什么字？（家）
大家爱自己的家吗？
那今天我们就来聊一聊“家”，聊聊这个我们爱的“家”
（课件出示班会题目“我爱我家”）
大家看看这个“家”字，从字形上看，你想到了什么？
（提到“家”，大家头脑中会出现一栋房屋，这个宝盖头就象征着屋顶，我们看看这栋“房屋”的演变：【宀】读作[mián]，甲骨文像一个“尖顶的房屋”。小篆变化不大，“三角屋顶”变平了，取而代之的是一个‘小点’；到了楷书，“两旁的立柱”简省为‘两个小勾’，成为一个位居汉字顶端的偏旁部首。也可以理解成：【宀】只截取了小篆的顶部，用屋顶的特点表达整个房屋。）
有宝盖头的字大都与房屋、家居、空间等有关。
师：家已经有屋顶了，我们来看看屋子里面是什么呢？（课件出示）
下面这个豕字，是猪的意思，那是不是“家=猪窝”？
（生交流讨论，自由发言）
（其实这与汉字的象形特点以及古代的畜牧生活有关。
上古时代，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋。当时生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障，因此人们多在屋子里驯养野兽为家畜，以防饥荒，猪是人们最早饲养的家畜。为了防止外来侵袭，那时房子的
结构一般是上下两层，上面住人，下面做猪圈。猪又是当时主要的肉食来源，因此，凡是有“猪圈”的地方，也住着人，有“猪圈”，也就是有“人家”的标志。“在成文历史的最初期，我们就已经到处可以看到，畜乃是一家之长的私有财产。”从考古发掘看，许多氏族墓地里，古人都用猪头或猪下颚骨的数目，来区别死者私有财产的多寡。这表明：牲畜成了一种主要的私有财产，因而以猪下颚骨作为衡量私有财富的标志。类似的情况，古文献里也有记载：《礼记曲礼》“问庶人之富，数畜以对” 。）
师：现在我们的家里早已不是人猪同寝了，那要不要把“家”字给改一改呢？
（生交流，比如改成“人”在下、“贝”在下…师相机点拨）
（其实那大可不必。1、造字时借动物之事以比喻人事者除家外还有很多，如逸、冤、突、哭等等。改不胜改；2、而且，既已约定俗成，又并非特别繁难，便不必改。3、再则，保留“家’的形状，也不无好处：莫忘了家的来历、本义，莫忘了猪对于我们人类有多么重要，这屋下有猪的“家”字就不妨让它继续存在下去。）
二、深入理解，由字形感受其中蕴含的文化内涵
师：同学们，一个“家”字不仅让我们理解了祖先的造字用意，更让我们对上古的文化有基本的感受，那么围绕“家”的文化在岁月的流转之中又会有哪些发展呢？
（课件出示“家庭”，家中会有各位成员——（图示“父”“母”“夫”“妇”“妻”“儿”“孙”“祖”“孝”“冢”等甲骨文图例，生交流自己的理解并自由发言。师在此过程中相机点拨，旨在传达给学生这些字的构字意图，理解文化内涵。ps：重点“冢”字的字义点拨。）
三、由汉字中的文化特征，体会“家”对于中国人的特殊意义
同学们，刚刚我们从我们的“家庭”中认识了几个很奇妙的象形文字，大家能说说你现在的感受吗？

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