2022年小学语文教师职称晋升中级答辩题
存的部首是什么 小学教师职称评定答辩题(语文低段一) 01
a、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
b、《神笔马良》体裁就是什么?手法存有哪些?童话、多样的想象、幻想和生硬。 02
a、1—2年级的教学重点是什么?汉语拼音教学要注重哪些方面? 答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。
b、说道说道日记的格式。
答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。
03
a、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字?其中要求学会的字是多少?“学会”与“会认”在要求上有什么区别?
请问：重新认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“可以认得”的区别就是：“学会”字必须读准字音，看清楚字形，介绍字词在语言环境中的意思，必须可以写下。“可以认得”字只建议读准字。
b、怎样指导学生写好小动物?
请问：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想一想你和它们之间出现的有意思事物，然后把看见的想起的写下下来。
04
a、一节不好课应当具有哪些基本条件?
答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。
b、怎样指导学生认知重点词句?
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答：(1)借助字，词典了解词义;(2)联系上下文理解词义;(3)联系生活实际理解词义。
05
a、实施素质教育的主渠道是什么?应从哪些方面优化教学过程?
请问：改革课堂教学，(1)优化教学管理;(2)优化教学评价。
b、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理?
请问：凡事都存有它的自身发展规律，如果不遵从事物的发展规律办事，计较反而把事情弄糟。
06
a、小学语文教学的最终目的就是什么?
答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。
b、《出席人民大会堂》一文就是按什么顺序记述的?融合课文把下面的参观路线补足完备。
正门—( )—( )—( )—( )
请问：按照参观顺序记述，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。
07
a、你就是如何认知主体与主导之间的关系?
答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。
b、恳请诵读《梅花》一诗，并说说道作者就是谁?就是哪个朝代的( )家( )家( )家?
答：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有晴香来。
王安石 宋代 政治家 思想家 文学家。
a、学生的主体精神主要指哪些方面?
请问：(1)改立、力行、自尊心、自信心的精神。
(2)主动发现知识，探索知识的精神。
(3)独立思考，单一制推论的能力。
(4)求异求新的精神。
(5)对自己自我认识和自知之明。
b、留言条的格式是什么?
请问：必须先写下留言条就是寄给谁的，称谓必须顶格写下，加之冒号;另起至一行空两格，写下说对方的事情，必须写下得直观明白;最后另起至一行在右下方写下上自己的姓名(
称谓)和日期。
09
a、教育改革和发展的显然目的就是什么?
答：提高发族素质，多出人才，出好人才。
b、照样子组词语(不少于5个)
天空—空气 气球—球拍
请问：(略)
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a、人的素质包含哪些方面?
答：(1)生理素质 (2)心理素质 (3)身体素质。
b、“众”字就是什么结构，再说出来3—5个同样的结构的字。
答：品字结构 磊 鑫 垚 .......
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a、小学语文教学的目的是什么?
请问：指导学生正确地认知和运用祖国的语言文字，并使学生具备初步的听到、说道、念、写下能力，在此基础上展开思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培育较好的自学习惯。
b、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞?并仿说两句。 答：拟人。(略)
c、你就是如何根据儿童的重新认识特点教学寓言，童话故事一类文章的?
答：多媒体手段、制作课件放录音、分角朗读、表演课本剧等。
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a、小学汉语拼音教学的主要内容和方法?
请问：掌控24个韵母，16个整体认得读音节;拼音方法：三读音、声介合母法、介韵再分母法。
b、查字典的三种方法是什么?如何运用?
请问：(1)音序查字法;(2)部首查字法;(3)数笔画查字法。
知道读音不知用法时，用音序查字法;知道写法不知读音时，用部首查字法;不到部首又不知道读音时，用数笔画查字法。
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a、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出要求?
请问：“识字与写字”、“写作”、“文学创作”(1—2年级就是“写话”)、“口语交际”、“综合性自学”五个方面。
b、看拼音写词语和句子练习应分哪三步?
请问：一必须恰当比拼读音节;二要想一想词语的意思;三要恰当写下字词，再把许多音节译成完备的句子。
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a、语文课程的总目标共计多少条?其中建议九年课外阅读总量在多少万字以上?小学阶段课外阅读总量应当就是多少?
答：总目标共10条，九年课外阅读总量应是在400万字以上，小学阶段课外阅读总量在150万字以上。
b、汉字中形声字就是主体，它占到汉字的百分比就是多少?
答：80%—90%。
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a、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段，要求学生认识和会写的常用汉字各是多少?
请问：第一学段：重新认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个可以写下;第二学段：积累重新认识汉字2500个，其中2000可以写下。
b、归类识字教学应注意什么?
请问：(1)强化字的音、形、义之间的联系;(2)强化识字与重新认识事物的联系;
(3)加强识字与学习语言的联系;(4)教学生字要突破难点;(5)要重视归类识字中的韵文识字教学。
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a、教学“看图学文”的关键是什么?
请问：强化废话和学文的融合就是教导不好“看看图学文”的关键。
b、j、q、x和ü相拼应注意什么?根据实际情况编个顺口溜。
请问：j、q、x和 ü相拼应特别注意换成ü上两点。大ü遇见j、q、x、去年两点还读ü;j、q、x小淘气，从不和ü在一起，它们和ü去卷舌，见到了鱼眼就挖去眼。
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a、汉字的主要造字方法存有哪些?
答：象形、指事、会意、形声。
b、通常汉字包含哪三个要素?
答：汉字的三要素是：音、形、义。
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a、小学各个年级的教学都要重视朗读，学生多读要达到哪些目的?
请问：大二中整体认知，大二中有所体悟，大二中培育情感，大二中受情感的熏陶和培育。
b、你是如何指导学生把字写得好一点?
请问：写下得不好就是把字写下得确切，规整庄重、整齐，必须达至这些建议，特别注意
四点：
(1)端正写字态度。(2)熟悉汉字结构。(3)选择合适工具，勤学苦练。(4)注重写字的姿势和执笔方法。
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a、如何提高学生的观察能力?
请问：(1)必须并使儿童明晰观测的目的。(2)必须并使儿童具备适当的科学知识准备工作。(3)指导儿童观测方法。(4)注重观测结果的处置和运用。
b、现代教师应具备哪些素质?
请问：具备较低的政治觉悟和猛烈的事业心;具备较好的师德;具备较低的专业水平和广博的科学知识;具备教学研究管理能力;具备现代教育思想;具备身心健康的心理素质;必须爱好本职工作，爱好学生。
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