当前农村小学生的特点与学校教育策略
芜湖市第八期小学校长任职资格培训班
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题目：当前农村小学生的特点与学校教育策略
作者：从小双
学校：芜湖市浮山中心小学丰圩分校
时间：2015年11月18日
当前农村小学生的特点与学校教育策略
以前一提起农村的学生，给人以勤劳、诚恳、憨厚、单纯，就如鲁迅笔下的“少年闰土”。但是，现在由于社会变革，农村生活方式改变，农村孩子的特点变化很大。根据我平时的调查研究，我总结当前农村小学生有以下特点：
一、学生养成教育不好。由于生长在农村，受到所处环境的影响，许多家长对养成教育不重视，
所以我们学校学生大多数没有好的养成习惯。对学习无所谓，作业懒得思考、书写潦草，有的甚至懒得做；个别学生言行举止粗鲁乱说脏话，随地乱扔垃圾，爱撒谎等等。
二、对学习随之年级增高兴趣降低。
我经常问学生你觉得在校读书快乐吗？我发现低年级学生认为读书快乐比例最高，高年级认为读书快乐的比例最低。换句话说，越到高年级，认为读书缺少乐趣的人也就越多。这不能不引起我们的高度警惕。
我对不喜欢学习的同学进行研究，发现他们
1、缺乏理想，毫无目标。
有的同学认为学习是为父母、老师学的，对学习没有需求欲，因而没有动力，这部分学生的学习处于被动状态，通过老师逼、家长压，他们也能完成学习任务，则贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。有的学生对学习有认识，但其看法是消极的，甚至是错误的，他们从家庭或者社会那里接受了“读不读书都一样的思想”，认为读书是苦差事，读书无大用，没有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意且财源茂盛的家长们，往往在不
经意间误导了自己的孩子，促使孩子厌学而追求享乐。而这种思想在老师的苦口婆心、循循善诱之下，往往被抵消，毫无意义。
2.在农村现在做什么生意赚钱家庭教育的缺失。
“父母是孩子的第一任教师”，由此可见家庭教育的重要性。然而在调查中发现：不爱学习的学生有的缺失家庭教育（大多数是离异家庭或留守儿童），而有的家庭教育过于偏激，不是过分溺爱就是对孩子不闻不问。
3、学习成绩下降。没有掌握正确的学习方法，不能把新旧知识联系起来进行学习。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，在学校不喜欢某位老师的教学方法，自然产生不喜欢学习甚至厌学情绪。
三、现在农村学生变懒了、任性了。
我们学校所处地区，由于农村农业，土地承包给种粮大户，许多家庭不需要种田，有的农村孩子甚至没有干过农活。而农村孩子又没有足够的学习负担，也没有足够的学习氛围，家长也没有时间和意识培养子女兴趣和爱好，送孩子到城里参加什么兴趣班，所以农村
的孩子更懒散，更无所事事，生活节奏更慢。双休日家长也不让孩子做什么家务，低年级学生以电视为主，高年级学生在有的在家看电视，有的上网打游戏，还有些三五成到附近的镇里打游戏机、上网吧。
农村的生活是富裕起来，富裕的家长会首先为自己的孩子进行迫不及待地弥补。他们会认为自己的孩子吃亏了，受苦了，于是对他们的有求必应，比如孩子买什么学习机，家长就买了，孩子就偷偷用来打游戏。我在学校门口遇到家长孩子上学，经常有些家长说:早上不给零花钱，孩子就不来上学。而这些零花钱大都买一些校门口乌七八糟的零食、小玩具，和骗小孩的抽奖游戏。
教育策略：
一、行为习惯的培养
1、为了培养学生良好的行为习惯，根据学生的年龄特点把养成教育细化为生活、学习、卫生、道德、交往五个方面的行为习惯，把培养学生良好的行为习惯贯穿于学习、生活和交往的每一个环节。
2、健全制度，督促落实
   由于学生年龄较小，意志力不坚强，不能长久坚持，所以，要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较的管理制度，随时督促学生、提醒学生。
3、榜样效仿，注重实效
榜样具有强烈的感染力和说服力，用榜样的模范行为教育影响儿童，可以把抽象的规范内容具体化、形象化。教师是学生心目中最完美的形象，小学生都将教师作为自己模仿的对象。因此，老师在要求学生养成好习惯的同时要以身作则，作出榜样。碰到同学主动问好，看到地上纸屑弯腰拾起……身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力量，学生耳濡目染，自会受到熏陶。

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