2014-2015学年上期期中质量检测 试卷分析
会盟一中 数学组
期中考试已经结束，成绩也已出来。今年的数学试卷，试题题型多，题量大，难度不算太大，各部分知识的上下联系较多，知识点较多，分数高低相差很大。
一、 学生答卷情况
1、2、3、4小题比较简单，学生基本能全对。
5题有部分学生看不懂图，正确率只有50%。
6题要用到整式运算，80%的学生能做对。
7题有部分学生看不懂图，只有40%的学生做对。
8、9、10、11、12、13、14题属于一般计算学生大部分都会。
15题的计算，一半学生能想到两种情况。
16、17、18题正确率80%。
19、20题正确率45%。
21题正确率80%。
22、23、24题属于计算题，正确率70%
25题是一道较简单的证明题，多数学生可以证出来。
26题是一道应用题，只有30% 的学生会做，有部分学生看不懂题意。
27题很多学生不理解题意，化简后不会分析。
28题有一半学生能看懂图，但全等的书写出错较多，证明的步骤书写不规范，有部分学生就不会。正确率20%
二、 学生失分原因
1、 计算题失分多
由于计算题多，学生的计算能力较差，有的计算粗心，所以失分较多。
2、 学生解决问题的能力不足，遇到灵活变化的题，不会运用已有的知识去解决问题，如：7、20、23、24题失分较多。
3、 识图题丢分多
由于学生平时不太重视看图，对图形题把握不住，所以失分。
三、 试卷命题分析
1、试题覆盖面广，全面考查《课标》知识要点
今年期中数学试卷，结构稳定，考查内容、方法、设问方式都是考生熟悉和常见的。考查考生各方面的数学能力。其中计算仍然是最容易得分的题目。试卷的答题形式也参照了以往的做法，在填空题中设计了一个双解题，题目的书写量大，计算量大，且知识点较多。
试卷对知识内容的考查，体现了《课标》立足基础、突出重点的原则。在试卷中《课标》规定各个部分知识。突出重点内容，计算易于接受，但又容易出错，失分较多。这样考查对新
教材的教学起到了良好的促进和正确的指导作用。
2、、突出重点，重在综合
在全面考查的前提下，突出了重点，重在综合是今年数学试卷中又一特点，题型多，灵活性强，如：5、7、14、20、23、27、28题，不仅要求学生掌握基本运算的法则，还要灵活运用这些法则进行变形，重点知识及基础知识有机的完美的综合。
3、注重数学思想的考查，倡导通性通法
数学思想方法是对数学知识的最高层次的概括与提练，是适用于数学教学的通法，是各类考试考查的核心，今年的试卷在考查数学思想方法时突出重点，重在通性通法。
识图题是这次考试中重点考查的能力要求，也是新课程的要求。试卷中的第5、7、题、第19题，第28题均有体现。
分类讨论的思想在考试中常考不衰，在今年的试卷中比较突出的有填空题15题、第20题两处用到分类讨论。
4、控制难题的数量和位置
较难试题是为选出优秀的学生而设置的。今年试卷试题难度不算大，100分较多，对计算能力的考查有所加强。多数试题入口容易，路子宽，但有些题随着解法的深入，对综和知识要求逐步提高，解答题有层次，要圆满完成，需要教高综合数学素质。
今年试卷的较难试题基本集中在解答题的最后两题，尤其是第27题及第28题。而在选择中也出现了有一点难度的试题，这种控制绝对难度、位置难度的方法既保证了试卷的总体难度比去年有所提高，又能让学生的正常发挥。
综合看来，今年的数学试题符合《新课程》要求，有利于对新课程的数学教学，有利于综合考查学生的学习情况。由于现在同学们平时训练中计算能力差、知识点综合较少，眼高手低是导致现在学生感到试题较难的原因。但在试卷中我们认为有些不足之处，整个试卷书写和计算量大，学生在做题中方法不够灵活，造成整体试卷出现一点点的遗憾！
四、今后努力的几个方向
1、坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学
生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，学生完成的情况较好，说明我们课改下的学生在识图，动手操作，空间想象等方面的能力已经得到了明显提高，只要我们能够静下心来，真心实意的投入到课改当中，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争能力。
2、坚持语言训练的方向不变。此次考试暴露了学生在审题，以及概念的理解，解题的规范性方面的许多问题。产生这种结果的最根本原因就在于学生的语言理解存在很大的不足，从文字语言到数学语言，并没有在学生身上实现成功的过渡，他们做题目，但轻视对语言的理解和掌握，因此，语言训练也是我们今后努力的一个重点。
3、重视数学思想方法的渗透。数学教学重在精，而不是多，数学题目千变万化，但核心的数学思想却只有分类、数形结合、图形变换，图形构造，方程的思想等等，抓住了数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。
4、坚持从最后一名学生抓起。我们学校的补差工作落到了实处，这增强了许多学生学习数学的信心，今后我们还要更多地转化后进生，特别是做好他们的思想工作，亲近他们，关心他们，让他们也体会到学习的乐趣。
5、进一步重视思维能力和创新意识的培养
数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中亟等加强的环节。 在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。
6、八年级数学期中试卷多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。
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