《海底世界》教学设计
教学目标
1、认识“窃、私”两个字，学写“迅速”两个字。理解“窃窃私语、免费的长途旅行、反推力”的意思，并体会它们在句子里的表达效果。
2、正确流利有感情的朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景奇异和物产丰富。
3、能说出第四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，并练习写一段话。
4、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点
1，理解课文内容，了解海底是个景奇异，物产丰富的地方。
2、能说出第四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学难点：
1、体会重点词语在句子中的表达效果。
2、围绕中心句写一段话。
教学准备：
PPT
教学过程：
一、复习导入，激发学习兴趣。
上节课我们初读了课文，并学习了课文的第一、二自然段，现在请同学们回忆一下：第二自然段告诉我们，海底是一个怎样的世界？（板书：暗中有光）大家想不想到这样的海底世界去看一看？这节课，我们就一起去品味书中的文字，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返的。
二、学习第三自然段
1、自由朗读课文的第三自然段，边读边想：这段写了什么？（板书：声音）
2、老师想知道这样的海底世界到底有什么特别之处？
理解“窃窃私语”。老师，现在想看看什么样才算是窃窃私语，谁来表演一下小洁原来窃窃私语就是声音很小，不想让别人听到。奇怪的是，窃窃私语是描写人的词语，这为什么用在海底动物身上呢？
3，发挥想象，练习说话。
让我们带上秘密武器――水中听音器去听听海里的动物都发出了哪些声音？（出示PPT），用书上的这种方式来说说。
小结：你们的想象力真丰富，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但是作者却没有全部都写出来，就用省略号来表示。更奇妙的是，每一种动物物只能发出一种声音，齐读：他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险，还会发出警报。
4.现在我们来想想：海底怎么会有这么多声音呢？（动物的数量多种类也多。）这么多有趣
的声音交织在一起，真像一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底，还真热闹，大家觉得奇异吗？
三、学习第四自然段
过渡：第三自然段的精彩，让人们对第四自然段充满期待。
1、请看大屏幕，(出示要求）
2、汇报学习： （提示：黑板上的格子有限，请大家概括着说。）
海参：真好，你抓住了最主要的词语，靠肌肉伸缩爬行，而且速度很慢。你能演一下海参的活动方法吗？你特别强调了海参的动作：伸、缩，还有它的慢。谁能把海参靠肌肉伸缩慢慢爬行的感觉读出来。请生评价。
梭子鱼：它是怎么活动的？和海参相比，速度就太快了，老师教你们一个有它名字在里面的词――穿梭前行，就像织布机里的梭子一样，游得飞快。
乌贼和章鱼：哈，真有意思，别人都是前进，它们却后退。只是我被“反推力”这个词难住了，
谁能举一个例子说说。
相机指导写好“迅、速”两个字。小结：写字的时候注意了笔顺规则就能写正确，注意了占格和关键笔画就能写美观。
贝类：这个句子很有意思，老师把它积累下来了，男生来读读。我把红的部分换了个词，女生来读。你们觉得哪个句子要好一些？为什么？指名朗读并评价。
3、归纳写法
① 这段的第一句话是中心句，概括地告诉了我们海里的动物各有各的活动方法。后面再具体写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼以及贝类有哪些不同的活动方法。像这样先概括，后具体可以使句与句之间紧密的联系在一起。
②现在我们也要大显身手，用这种写段的方法写一段话。 （出示PPT），有两个选择，第一，用大课间操场上真热闹，为中心句写一段话，第二，自己选一个句子作为中心句来写。
评价：XX写的这段话不仅语句通顺，标点使用正确，而且把同学们在玩什么，写清楚了。X
全世界还有谁比我们还绝配X围绕中心句把同学们在操场上玩什么是怎样玩的写具体了，还恰当的运用了一些修辞手法，让语言更生动，让我们读起来更有趣。
三、学习五、六自然段
出示PPT，海底爆
题画除了有动物，还有什么呢？请男生读第五自然段，女生读第六自然段，相机板书：植物 矿产。
四，总结
1、根据板书归纳：课文是从哪几个方面来表现海底世界的？齐读课文的最后一个自然段。
2、面对这样一个景奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受？
3、展示课前准备好的精美的手抄报。
《海底世界》教学设计
教材分析：
这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底鲜为人知的景象。课文共有7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、光亮和海底声音、海底动物的活动方法、海底物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结。
学情分析：
对于全班同学来说，大海是陌生的，教学中若让学生借助书中的文字，就在脑海中呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。利用多媒体帮助理解，闯关的活动激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文结构，初步认识总分总。
3、理解课文从那几个方面来表现海底世界的景奇异、物产丰富的，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重难点：
1、理清课文结构，初步认识总分总。
2、理解课文从那几个方面来表现海底世界的景奇异、物产丰富的。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，注意哦，我们可是要潜入海底的，不要忘了“底”字下面还有一点儿。
今天我们继续欣赏 -- --23.海底世界。
二、 理清结构
1、（课件）你知道，大海深处是怎样的吗？你能用文中的一句话来回答吗？
2、指名答。想想第一自然段引起下文，最后一个自然段总结全文，它在文中起什么作用？（首尾呼应）
3、看，课文第一自然段向我们提出问题，而在接下来的2至5自然段一一进行具体描述，在最后一个自然段进行总结，回答一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。
4、师生合作读第一、七自然段。
三、 精读感悟。
那么海底到底是怎样的“景奇异、物产丰富”呢？就让我们一起潜入海底探个究竟吧，要潜入海底需要闯三关。
第一关：阅读关
要求：声音洪亮，读准字音，不添字不漏字，流利地朗读。哪位潜水员先来挑战，读第二自然段。（抽2、3名学生读）
第二关：知识关
恭喜你们进入下一关，请听题。（课件）
1、为什么海面上波涛澎湃而海底却是依然很宁静呢？
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论