《当世界年纪还小的时候》教学设计
课题 | 当世界年纪还小的时候 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 知识与能力 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。 3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 过程与方法 在朗读过程中，感受世界发生的变化。 情感态度与价值观 培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。 | |||||
教学 重点 | 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。 3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 | |||||
全世界还有谁比我们还绝配教学 难点 | 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。 | |||||
教学素材 | 课件 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。 | |||||
教具 准备 | 生字卡片、多媒体课件。 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 （ ）分钟 | 一、激趣导入 同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？就让我们去看一看吧。（板书课题：当世界年纪还小的时候） 范读课文，请同学们边听边完成以下要求： 1.标出段落序号。 2.听老师读，把自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。 3.画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。 | 联系生活实际引入课文学习，自然流畅，激发学生兴趣，引起他们的探究欲望。 | ||||
新课 教学 （ ）分钟 | 二、自主识字。 1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。 2.检查生字情况。 （1）小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。 会认字 jì bì xū pì cāo mǐn shì jiǎn yóu zhēng 纪 必 须 譬 糙 敏 式 简 由 睁 zhì xù ò 秩 序 哦 会写字 shì jiè gōng fǎn fù jiǎn nòng yóu 世 界 功 反 复 简 弄 由 易混字读音指导：须的读音是xū，不能写成xǖ；譬的读音是pì，不能读成bì。 （2）合作交流识字方法。 ①熟识的字加偏旁：⺮+间=简 目+青=睛 工+力=功 田+介=界 ②歌谣记字法：弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。 3.出示句子，巩固识字。 （1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。 （2）它一直无法决定，只好反反复复。 （3）那时候，生活就是这么简单。 （4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。 三、朗读感悟。 1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习？他们都学习了什么？ 板书：太阳-----上、下山 唱歌 月亮-----不断变化 水------学习流动 往低处流 2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。 朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。例如：太阳、月亮、流水。读太阳学习的内容时，用有力的、粗壮的声音来读。读月亮学习的内容时，用犹豫不决的口气读，读水学习的内容时，用欢快的音调读。 四、发挥想象 想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习的本领，还有谁学习了本领？学习了什么本领？ 提示：讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。 讲得好的，在班上交流。 | 鼓励学生用多种方法识记生字，提高学生学习生字的兴趣，扫清文字障碍，为进一步理解课文打下基础。 设置问题和课件相结合，把握重点，突破了难点，提高学生自主学习的积极性。 在把握课文内容的基础上，激发学生的想象力，从而加深对课文内容的理解，同时提高学生学习兴趣，锻炼学生表达能力。 | ||||
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