高考作文模拟写作指导及范文:在疫情面前没有谁是一座孤岛
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高考作文模拟写作指导及范文:在疫情面前没有谁是一座孤岛
文题
2020年这个春节,一场疫情突然打乱了许多人的假期计划,人们被迫宅在家里,为不断增加的确诊数字感到恐惧,为奋战在一线的医护人员牵肠挂肚,为饱受病毒侵扰的武汉人民忧心不已。为家人、亲朋及自己的健康惴惴不安……瘟疫面前,没有谁是一座孤岛。就像这首约翰·多恩的《丧钟为谁而鸣》:
丧钟为谁而鸣
没有人是一座孤岛,
可以自全。
关于疫情的诗每个人都是大陆的一片,
整体的一部分。
如果海水冲掉一块,
欧洲就减小,
如同一个海岬失掉一角,
如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块:
任何人的死亡都是我的损失,
因为我是人类的一员,
因此,不要问丧钟为谁而鸣,
它就为你而鸣。
请结合上面所给的材料自选角度,自拟题目,写一写自己的体会与感悟。
要求:
①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;
③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
【作文写作分析】:
本题属于新材料作文,主要考查考生分析问题、解决问题的能力,也考查考生的语言表达能力。作文所给材料从2020年春节期间的“新冠肺炎”疫情写起,写疫情给社会造成的影响,在瘟疫面前没有谁是一座孤岛。让学生结合所给材料写一写自己的体会与感悟。材料《丧钟为谁而鸣》用比喻的形式强调个体与个体,个体与整体之间的关系。材料的现实意义较明显,引导考生关注当下、关注现实、关注社会,当前的新冠肺炎疫情、地球变暖、环境污染等都是全人类的事情,任何个人、任何国家都不可能置身事外。
虽然之前写疫情的作文题目较多,但这个作文题没有让学生局限于“抗疫”题材,如果学生抛开所给材料,只单纯写心系疫情或者讴歌“抗疫”事迹,显然不够切题。
下面具体分析题目的限制性与开放性特点:
1.限制性
①真实情境的限制。题目提供的写作情境是英国诗人约翰·多恩的诗歌《丧钟为谁而鸣》,这一写作情境突出个体与整体的关系,其中“没有谁是一座孤岛”“我包含在人类这个概念里”“丧钟为你而鸣”是题旨所在,考生的联想和思考要在此基础上进行。
②典型任务的限制。考生既要读懂诗歌,明确诗歌内容,在此基础上进行联想与思考;又要结合特殊的疫情和生活实际,写出自己的理解与感悟。
③价值判断的限制。《丧钟为谁而鸣》阐述了个人与人类整体之间密不可分的关系,这种关系是人类的公知,考生不能否定甚至割裂这种关系,否则就会偏离题意。
2.开放性
①立意角度是自由的。考生可以从正面阐释局部与整体的关系,还可以阐释局部与局部、个体与个体密不可分的关系,“不要问丧钟为谁而鸣,丧钟为你而鸣”从反面强调任何他人的危险都可能危及自身,也可以从反面立意。
②思考与联想是开放的。考生可以结合当下新冠疫情期间人类命运共同体的关系去思考诗歌的主旨,可以思考为什么其他个体或局部的危险同样会是自己的危险;既然其他个体或局部
的危险也是自己的危险,那么考生就要思考应怎样帮助危险中的他人。也可以联想反面事例,论证在危难目前若每个人都置身事外的严重后果。
③文体是多样的。理解了诗歌内容,把握了诗歌主旨后,考生可以选择不同的文体,表达自己的理解与感悟。或叙述自己的见闻,写成记叙文来表达自己的思考;或透过现象分析本质,写成议论文来阐述自己的理解与感悟;或以散文的方式来书写理解与感悟。
高分作文及点评
愿以寸心寄华夏,且将岁月寄山河(54分)
星夜澜澜,从不会为一颗星而璀璨闪耀;春满园,也不会因为一枝独秀而锦绣斑斓。人,本就是社会性的生物,本就应该携手共济。新年伊始,当新冠肺炎无情地侵蚀人类的生命时,我们也就应该意识到:谁也不是孤岛。面对病魔,我们应携手共济,共同撑起华夏一片天。
青山一道,共担风雨,一方有难,八方支援。当武汉的疫情为全国防疫工作敲下警钟时,一封封战书不请自来,全国人民的心再次是扭成一股绳,共同抗争病毒,全国各地的医护人员
及志愿者们尽己之力,竭尽所能,为武汉防疫工作注射了一支强心剂,更为全国人民的安全打下坚实的基础。在灾难面前,他们没有退缩,他们的不懈努力,才换回每位中国人的平安,因为疫全国人民联系在了一起,众志成城,以大爱驱散阴云。

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