...第二单元第二节《中国民族管弦乐队常识》优质课教学设计
（新）人教版高中音乐必修“演奏（乐队）”第二单元第二节《中国民族管弦乐队常识》优质课教学设计
一、学情分析
高中学生已有一定的音乐鉴赏能力，也喜爱中国民族管弦音乐。但他们对美妙的音乐是如何产生的，并不了解。学生对管弦音乐常识认识不多，这对教学来讲是难点。因此，教师要通过多种形式、多种方法引导学生认识管弦音乐常识，培养学生的音乐学科核心素养。
二、教学目标和核心素养
（一）教学目标
1.了解中国民族管弦乐队的历史。
2.了解中国民族管弦乐队的组成与位置分部。
3.学会欣赏丰收锣鼓。
（二）核心素养
1.审美感知：通过教学，使学生加深对中国民族管弦音乐艺术表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握；使学生掌握中国民族管弦音乐基础知识，培育在听觉机制作用下对音乐音响的综合体验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，吸纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引导学生对崇高人文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。
2. 艺术表现：培养学生通过鉴赏、演奏活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力，激发学生参与音乐表演实践的兴趣，提高艺术表现水平。
3. 文化理解：通过中国民族管弦音乐感知，理解中国文化语境中管弦音乐演奏的特点、音乐艺术的人文内涵。在欣赏和实践中激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学重难点
1.重点：掌握相关中国民族管弦乐队的组成与位置分部。
2.难点：从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，感受乐队演奏的魅力。
四、教学方法：情景法、讲授法。
五、教学准备：相关管弦音乐演奏视频、制作课件。
六、教学过程
（一）乐队常识
1.导入:展示图片、介绍中国民族管弦乐队的来历。
二千多年以前，中国已有很多的乐器:钟、磬、鼓、埙、铃等等，到了周代(约公元前1066-公元前771)和春秋战国时期(公元前475-公元前221)发展到了八十多种。
秦(公元前221-公元前206)、汉(公元前206-公元前23)、三国(公元220-公元280)、晋(公元317-公元412)、南北朝(公元420-公元581)、隋唐期间(公元581-公元907)，由于各族人民频繁的交流，又增加了横吹(现在的笛)、羌笛(现在的箫)、曲项琵琶(今琵琶的前身)、筚(现在的管子)、铜鼓、腰鼓、羯鼓等等，这些都成为现代民族乐器中的重要乐器。
五代(公元907-公元979)、宋(公元960-公元1279)、元(公元1279-公元1368)、明(公元1368-公元1644)、清时期(公元1644-公元1911)，由于民间文艺的兴起又出现了打击乐器——云锣
、八角鼓、点鼓、小木鱼、梆子，吹奏乐器——唢呐，弹拔乐器:三弦、扬琴，拉弦乐器——二胡、板胡、京胡、坠胡等等。乐器更为齐全。
到了20世纪初，民间陆续还有新的乐器出现，如:喉管、粵胡、书鼓、简板、脚踏梆子，梨花片等等。
建国以来，由于民族音乐事业的蓬勃发展，大批久已不用的乐器如:方响、箜篌又重新回到民族乐队中来。为了适应新型民族乐队的需要，有关单位又研制出一批中音、低音乐器(如革胡)和定音的打击乐器。
在中国绚丽多彩的民间乐器中，兄弟民族也是一个重要的组成部分，如演奏《十二木卡姆》的西北乐队，用各种芦笙组成的西南芦笙乐队以及用马头琴、四胡、三弦等组成的北方乐队等等，这些乐队的形式也被各地乐队所采用。
建国以来随着民族音乐事业的发展，陆续建立了一些新型的民族乐队，这些乐队体现了历史上保留下来的优良传统，具有鲜明的音响、音的独特性和施展民族凤格演技的可能性，它的优势已十分明显，新型民族乐队与古代民间乐队一样，继续发挥重要和良好的作用。它已经以崭新的姿态步入世界舞台。
（二）乐队的组成与位置分部
1.民族管弦乐队的组成
民族管弦乐队由吹、弹、拉、打四个声部组成，可分为大、中、小三种类型。30人以下为小型，30至60人为中型，60至85人为大型(特殊情况下人数更多)。
民族管弦乐队其中吹管乐组包括唢百呐8人、笛子4人、笙4人、管子2人和洞箫1人;弹拨乐器组包括有琵琶4人、中阮4人、大阮2人、扬琴2人、古筝2人和三弦1人;拉弦乐器组包括高胡8人、二胡10人、中胡5人、板胡1人、大提琴6人和贝大提琴4人;打击乐器组有6人组成，使用的民族打击乐器包括锣、度鼓、钹、磬、木琴、云锣和三角铁等。有时根据作品的需要，乐队在排练演内出时，可适当地增诚演奏员。
2.请同学猜测管弦乐队四个声部的位置分部。
3.介绍管弦乐队四个声部的位置分部。
大型民族管弦乐队的排练和演出席位安排，一般将弱音的拉弦乐器和拨弦乐器排在舞台的前
面靠近观众，将强声的吹管乐器排在中间和偏后一些的容席位，打击乐器排列在最后席位，这样的席位安排容易获得整个乐队的音量平衡和音统一，也便于指挥家的指挥和各演奏员的配合。
马头琴是哪个民族
4.请同学讨论书中两种位置分布的利弊。
这两种位置的排列各有利弊，应依各地、各乐队的实际编制情况而定。通常情况下，选择第一种排列的较多。
（三）欣赏乐曲《丰收锣鼓》
1.介绍乐曲《丰收锣鼓》
中国民族管弦乐队是在继承传统器乐合奏形式的基础上，吸收西洋低音弦乐器而形成的乐队样式。《丰收锣鼓》作品运用了民族吹打乐的鼓点和曲调并加以变化发展，音乐风格热烈欢快，节奏振奋，抒发了人们获得丰收之后的喜悦心情。
2.介绍乐曲《丰收锣鼓》的作者。
3.欣赏讨论乐曲《丰收锣鼓》的特点。
4.分析乐曲《丰收锣鼓》的结构。
（四）课堂回顾
1.中国民族管弦乐队是近代开始出现的吗?
2.中国民族管弦乐队的组成与位置分部特点?
3.丰收锣鼓曲子的特点是什么?
4.提问问题:学了本堂课，同学们都有哪些收获呢?
附板书设计：
中国民族管弦乐队常识
中国民族管弦乐队的来历
乐队的组成：吹、弹、拉、打四个声部
与位置分部：拉弦乐器和拨弦乐器排在舞台的前面
吹管乐器排在中间和偏后一些的容席位
打击乐器排列在最后席位

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