《红军不怕远征难》教案
一、教学目标
1.了解红军在长征途中面临的各种各样的艰难险阻，探究红军不怕远征难的原因。
2.懂得红军长征胜利的伟大意义，感悟长征精神，在生活中学习、传承长征精神。
二、教学重难点
了解红军长征及其伟大意义，感悟长征精神。三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》第 9 课《中国有了共产党》。本课为第三课时。
四、教学过程
（一） 情境导入。
1.观察图片：请同学们观察这些图片，说说人们都在纪念什么？
2.学生交流
3.提问：你了解长征吗？关于长征大家还想了解什么呢？
(1)生 1：红军为什么要长征？
(2)生 2：红军在长征的路上都遇到了什么困难？
(3)生 3：红军战士是怎么在艰苦的远征中坚持下来的。
(4)生 4：为什么红军“不怕”远征难？
4.叙述：今天我们就一起走进那段征程，探究问题的答案！。
【设计意图】本环节通过各地纪念长征的活动图片拉近学生与这段历史的距离。由于学生对于长征不是一无所知，所以首先引导学生回忆起对长征的初步印象，在此基础上从学生的未知入手，为之后的学习做好准备。
（二）感受长征之“难”。
1.叙述：我们首先来解决第一个问题：为什么要长征？井冈山革命根据地建立后，星星之火渐成燎原之势。国民党为了阻止共产党逐步壮大，一次次“围剿”
长征中面临的困难革命根据地，都被红军粉碎。然而，第五次反“围剿”由于博古、李德等人在军事指挥上的错误，红军与优势兵力的敌人硬打硬碰，损失惨重，被迫撤出中央革命根据地，踏上了战略转移的漫漫征程。
2.提问：这场远征“难”在哪呢？我们来解决第二个问题。拿出课上学习单， 一起看看红军战士们都遇到了哪些困难？
3.材料分析：
(1)呈现材料
(2)学生交流
(3)小结：正如大家所说，长征路上，红军战士们不仅要在漫长的行军中适应缺衣少食的艰苦
生活，还要和恶劣的自然环境作斗争，更要时刻与数十倍于己的敌人进行战斗。长征，是在极端艰苦的情况下进行的一场历经艰险的远征！（板书：历经艰险 路途遥远 环境险恶 敌人围堵 生活艰苦）
4.叙述：然而，红军遇到的困难远不止这些，在长征初期，红军还面临着极其危急的局面。撤出中央革命根据地后，在错误路线下，红军和具有优势兵力的敌人硬打硬拼。短短 2 个月，中央红军由 8 万多人锐减到 3 万余人。
5.提问：再这样下去，红军会面临怎样的境地呢？
6.学生交流
7.叙述：就在这生死存亡的危急关头，中共中央在贵州遵义召开了一个重要的会议。
8.呈现资料
9.小结：遵义会议在极其危机的时刻挽救了党、挽救了红军、挽救了革命。是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，也是中国共产党从幼年走向成熟的标志。
【设计意图】本环节学生通过对材料的分析，从路途遥远、环境恶劣、敌人围堵、生活艰苦四个维度认识到长征是一场历经艰险的远征。之后教师出示遵义会议的相关材料，引导学生进一步认识到红军长征在政治上面临的困难和遵义会议的意义。
（三）感悟红军不怕远征难的长征精神。
1.红军是怎样在众多艰险中坚持下来的
(1)学生交流
(2)小结：生存环境的恶劣、敌我兵力的悬殊和死亡的威胁不仅没有压垮我们的红军将士，反而铸就了浴血奋战、百折不挠、不怕牺牲、勇往直前的革命战士！（板书：不怕牺牲 浴血奋战 百折不挠 勇往直前）
2.为什么红军不怕远征难
(1)提问：面对未知的前路，为什么红军战士们依然选择冒死也要坚持前行？支撑他们前进的
动力是什么？让我们听一听长征亲历者们是怎么说的。
(2)学生交流
(3)小结：长征路上，所有的困难都会被信念踩在脚下！正是源于心中坚定的革命信念，红军战士们才能面对无数艰难险阻不怕牺牲、浴血奋战、百折不挠、勇往直前，铸就了伟大的长征精神！（板书：革命信念 长征精神）
3.讲述长征故事
(1)提问：你还了解哪些长征故事？这些故事中哪些地方最打动你？
(2)学生交流
(3)小结：正如所说：长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书， 它向全世界宣告，红军是英雄好汉，它宣告了国民党围追堵截的破产，实现了红军的战略大转移；长征又是宣传队，它向约两万万人民宣布，只有红军的道路， 才是解放他们的道路；长征又。它将革命的种子散播在十几个省内，发芽、长叶、开花，结果，将来是会有收获的！（板书：红军不怕远征难）
【设计意图】本环节通过体会“这是一怎样的战士”，引导学生感悟不怕牺牲、浴血奋战、百折不挠、勇往直前的长征精神。接着通过“为什么红军战士冒死也要选择前行呢？”这一问题，引导学生深入思考长征精神的内核，即红军战士具有坚定的革命信念，而这正是红军不怕远征难的根本原因。最后，通过学生分享长征故事，丰富学生对长征及长征精神的认知。
（四）萌发学习长征精神的志向。
1.过渡：红军长征，是人类历史上一个伟大的奇迹！如今，长征已经过去
80 多年了，我们的国家日益强大，我们的生活和平幸福。当年红军战士们的心愿已经达成了。
2.提问：那么，今天的我们还需要长征，还需要长征精神么？
3.学生交流
4.叙述：80 多年前，红军战士们用坚定的信仰，用抛头颅洒热血的方式走完他们的长征；解
放后，也有如邓稼先，钱学森这样的老一辈共产党人，攻坚克难，用自己的才华去践行长征精神；如今，在这次突如其来的疫情中，更有如钟南山院士、李兰娟院士以及千千万万的医务人员、各行各业的普通人用他们的最美逆行，践行着他们的长征精神。
5.提问：你会如何在你的生活中学习和传承长征精神呢？
6.学生交流
7.总结：同学们能够用长征精神激励自己战胜生活和学习中的困难，这就是学习和传承长征精神的方式！课后，请你也像他们一样，想一想自己在生活中遇到了哪些困难，打算如何战胜它，写在“我的‘长征’”卡上，并在今后的学习生活中完成它！
【设计意图】本环节通过呈现不同年代的模范人物，使学生认识到长征精神一直在一代代共产党人身上传承着。引导学生思考作为新时代的少先队员，又该如何在生活中学习长征精神，并通过撰写“我的‘长征’”卡片，设立小目标，鼓励学生在生活中学习和传承长征精神。
五、板书设计
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