《史记故事》读书会
《史记故事》读书会
第一篇：《史记故事》读书会
《史记故事》读书会
岱东中心小学邬军飞 教学目标：
1、走进司马迁的《史记故事》，了解经典历史故事，体会人物鲜明个性。
2、了解和《史记故事》相关的成语。
3、激发学生阅读历史故事的兴趣。
教学过程：
一、导入新课
1、师：在我国几千年的历史文化中，优秀著作汗牛充栋，数不胜数，其中有一部著作获得鲁迅先生高度赞誉。这就是史记（教师出示书）。鲁迅先生称之为——史家之绝唱，无韵之离骚。
2、今天，我们就一起走进这部伟大的史学著作。
二、自由介绍《史记》
1、关于《史记》，你了解哪些呢？
2、学生自由介绍《史记》，教师相机点评。
（1）《史记》作者是司马迁。教师简单介绍司马迁的生平和写作本书的缘由。
（2）《史记》记载了我国汉代以前三千多年的历史！<教师简介编年体历史>
三、了解故事，感受人物特点
《史记故事》为我们描述了许多精彩的故事，刻画了许多鲜明的人物形象。现在让我们一起来感受。
（一）、《史记故事》之最（各人各抒己见，并随机介绍人物的相关故事）
1、《史记故事》中最厉害的刺客？
2、《史记故事》最美的女子？
3、《史记故事》中最守信的人？
4、《史记故事》中最残暴的皇帝？
5、《史记故事》中最厉害的说客？
6、《史记故事》中你最佩服的人？
7、《史记故事》中尼最讨厌的人？
（二）、连线快抢答（各小组翻书答案）
飞将军晁 错指鹿为马赵 括智 囊李 广不食周粟蔺相如太公望张 骞纸上谈兵赵 高博望侯姜子牙完璧归赵伯夷、叔齐埋名助秦王信陵君《上林赋》韩非子围魏救赵范 雎《天问》李 斯鸡鸣狗盗孙 膑《谏逐客疏》司马相如窃符救赵孟尝君《说难》屈 原
四、说说《史记故事》中的成语故事
我们现在还经常用到的好多成语，有许多和《史记故事》有关，你知道有哪些吗？各小组拿出自己的读书笔记我们一起来交流。学生说一个成语，并简单介绍相关的人物以及故事。
轩辕天子网开一面酒肉池林焚书坑儒指鹿为马破釜沉舟鸿门宴项庄舞剑，意在沛公霸王别姬四面楚歌明修栈道，暗度陈仓
卧薪尝胆韦编三绝鸿鹄之志毛遂自荐歃血为盟一言九鼎完璧归赵负荆请罪纸上谈兵图穷匕见鸡鸣狗盗狡兔三窟
五、激发学生深入阅读
大家现在手中的书只是《史记》的节选。原著中还有很多有趣的故事和有意思的人物等待着我们去欣赏呢。
（在古曲中结束。幻灯片切换史记中各类人物肖像。）
第二篇：史记故事班级读书会
《史记故事》读书会
教学目标：
1、运用图式阅读策略，走进司马迁的《史记故事》，了解人物独特的性格特征，品味史记故事极富表现力的语言特点。
2、品味经典场景描写，通过拓展联想，多层次多角度阅读。
3、在共读中感受阅读的魅力，阅读的快乐，提升阅读品质。
教学过程：
一、导入新课
1、播放古曲《十面埋伏》。师：上下五千年，风云九万里。中华民族创造了傲视世界的灿烂文化！有一部著作被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2、音乐渐止，出示：“史家之绝唱，无韵之离骚”。——鲁迅
是哪部书获得了如此高的评价呢？（板书：《史记》）
3、今天，我们就一起走进这部伟大的史学、文学著作（补全板书：走进《史记》）（设计理由：创设情境，在古曲声中，激发学生的阅读情趣，从而更积极地进行快乐交流。）
二、自由介绍《史记》
1、关于《史记》，你了解哪些呢？
2、学生自由介绍《史记》，教师相机点评。
（1）《史记》的作者是司马迁。（评：司马迁是西汉著名文史学家，人称“太史公”。）
（2）《史记》记载了3000多年历史呢！（评：它从远古时代轩辕黄帝开始记述，一直到汉武帝太初年间记载了共3000多年历史！）
（3）师：司马迁写作此书是为了总结前人得失，或加以利用、或引以为戒。正是他说的——
出示：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（齐读）
（4）记载了很多历史故事，如《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》„„
（5）有很多英雄人物，像李广、屈原、张骞等。
（设计理由：了解作者和故事的梗概，交流主要的故事和收获。）
三、聚焦人物、重现场面
（一）1、师：是呀，《史记》是一部纪传体通史，人物刻画相当到位，上面说到的英雄人物中，谁给你留下的印象最深？
2、谈谈李广：李广将军的确给我们留下了深刻的印象。让我们打开书本，自由轻读《李广勇斗匈奴》这个故事，一哪些地方看出李广的确是英雄，可以圈圈画画。
3、学生自学，教师巡视指导。
4、交流、指导朗读。
相机引导学生感受李广的神勇、坚定、智慧。
体会文中用精彩的场面描写可以烘托人物形象，品读人物的话语，理解人物形象。
5、李广被后人称为“飞将军”。后人歌颂“飞将军”李广的诗歌有很多，能说说吗？
（1）a引背、出示：塞下曲
唐 卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
b自由轻读——指读。
c你感受到了一个什么样的李广？（神力过人、武艺超。）
d齐读。
（2）老师再送2首诗给大家。
出示：出塞燕歌行
唐王昌龄唐高适
秦时明月汉时关，相看白刃血纷纷，万里长征人未还。死节从来岂顾勋。
但使龙城飞将在，君不见沙场征战苦，不教胡马度阴山。至今犹忆李将军。
a自己读读这两首诗，读准字音；
b“龙城飞将”是指谁？为什么只要李广在，就可以不让匈奴兵度过阴山、侵略中原呢？
c “飞将军”如此神勇，怪不得征战沙场的好男儿无不感叹——君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。（指读——齐读）
（二）1、过渡：汉文帝曾感叹地对李广说过：你要是出生在汉高祖争夺天下的时代，肯定早被封为万户侯啦！那个时代，可谓英雄辈出。让我们走进那一场惊心动魄的宴会——“鸿门宴”！
2、默读《鸿门宴》，想一想谁是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写。（出示：《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？）（3分钟）
3、交流，简略体会：
【张良是英雄。】
拟理解段落：
张良说：“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项将军，这件事或许还会有转机。”
a生自由谈体会。
b点评：张良真是足智多谋。有了他，刘邦在鸿门宴上才化险为夷！他是英雄！
【樊哙是英雄。】
拟理解段落：
樊哙一听马上吼道：“我要进去，保护沛公！”
a生自由谈体会。
b指导朗读。
a生自由谈体会。
b点评：樊哙忠心护主、一勇当先，也是英雄！
【范增、项庄是英雄。】
拟理解段落：
范增接过了玉斗，放在地上，拔出身上的佩剑，一剑就把玉斗砍碎，叹息说：“你们这些没有眼光的人啊，成不了什么大事，以后夺天下的人，必定是刘邦。”
a生自由谈体会。
b指导朗读。
c点评：他们一心为主、立志除掉刘邦，也是英雄！
【项伯是英雄。】
拟理解段落：
项伯做在刘邦身边，看出项庄舞剑的目的是想刺杀刘邦，就起身拔出宝剑，与项庄一同舞了起来，不时地用身体挡住沛公，使项庄一直没有机会下手。a生自由谈体会。
b点评：项伯以仁义为先、保住刘邦，他也是英雄。
次重点体会：
【刘邦是英雄。】（板书：刘邦）
拟理解段落：
刘邦一见到项伯，赶忙诚恳地起身敬酒，说：“项兄，我自从攻入咸阳以后，城里的财物我一点都没敢动，只等项将军的到来，希望您回去一定向项将军说明，关中王的位子，也等着项将军来做。”
a生自由谈体会。
b点评：刘邦虚心接待项伯，可见他计谋之深。（板书：虚心有谋）
一见到项羽，刘邦急忙躬身施礼说：“将军在上，刘邦来向将军请罪，我和将军合力攻打秦军，我也没有想到自己会先进入咸阳城，和将军在这里相见。现在有小人想要挑拨我和您之间的关系，希望将军不要轻信。” a生自由谈体会。
b点评：刘邦以退为进，也是成大事者所为！他也是英雄。（板书：以退为进）
重点体会：
【项羽是英雄。】（板书：项羽）
拟理解段落：
一：项羽年轻的时候长得身材魁梧，力气更是大得惊人，家乡的年轻人都很怕他。
二：他们的军队作风十分勇猛，几乎每次都能打胜仗，秦兵一听到项羽的大名，心里都十分害怕，项羽的队伍也因此变得越来越壮大。
史记中的小故事三：项羽是个直性人，他看刘邦这样谦虚，心头的怒火很快就烟消云散了。a生自由谈体会。
b点评：项羽神勇、大度的英雄气概显现无疑！（板书：神勇、大度）c著名女词人李清照曾作诗一首：
出示：夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
（指读——点评、指导、范读——齐读）

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