扬州大学《大学英语》课程学习考评方式与标准
（附课程考试大纲）
根据教育部《大学英语课程教学要求》以及我校《大学英语综合教程教学大纲》和《大学英语视听说教程教学大纲》的规定，对于《大学英语》课程内的两门公共基础必修课，即《大学英语综合教程》和《大学英语视听说教程》，采用形成性评价和终结性评价相结合的多元评价方式，同时积极鼓励学生参加全国大学英语四、六级考试以及其他社会考试，以此检验学习效果。
1、形成性评价和终结性评价相结合。形成性评估包括教师对学生的评价、学生自我评价、学生相互间的评价、学校评估中心对学生的评估等。通过课堂活动和课外活动的记录、网上自主学习记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习。终结性评价包括期中、期末笔试和口语机考。（详见下表1、表2）
（表1） 《大学英语综合教程》多元评价指标体系
评价项目 | 评价内容及形式 | 评价重点 | 评价方式 | |
平时成绩 （40分） | 平时表现（10分） | 课堂表现、课堂出勤 | 学习策略、情感态度等 | 自评、互评、教师评价 |
平时测验（10分） | 网络测试、单元测试、期中考试 | 语言知识与技能 | 定量评价 | |
作业（10分） | 书面作业、学习笔记、网络作业 | 学习过程、书面表达能力 | 自评、互评、教师评价 | |
自主学习（10分） | 网络自主学习、第二课堂参与 | 学习过程、文化意识、协作精神 | 自评、互评、教师评价 | |
期末笔试（60分） | 听力、阅读、完型填空、翻译 | 语言综合应用能力 | 定量评价 | |
《大学英语综合教程》期中考试属于学业成绩测试（Achievement Test），内容以所学教材为主。考试项目分为单词拼写、句子或段落缺词填空、词汇和语法单项选择、难句释义（paraphrase）、阅读理解、中译英等。题目形式以主观题型为主，辅以客观题型。
《大学英语综合教程》期末考试将学业成绩测试（Achievement Test）与水平测试（Proficiency Test）相结合，内容以所学教材以及学生所在级别（1-4级）的英语水平能力测试为主。考试项目分为听力理解（含短对话、长对话、篇章听力、复合式听写）、阅读理解（含快速阅读和篇章阅读）、完形填空、翻译（中译英）或写作。题目形式以客观题型为主，辅以主观题型。
（表2） 《大学英语视听说教程》多元评价指标体系
评价项目 | 评价内容及形式 | 评价重点 | 评价方式 | |
平时成绩 （40分） | 平时表现（10分） | 课前准备、课堂出勤 | 学习策略、情感态度等 | 自评、互评、教师评价 |
网络自主学习、口头作业（20分） | 语音模仿、网络听说训练和测试、网络作业 | 听说能力、自主学习能力 | 定量评价、自评、互评、教师评价 | |
课堂参与（10分） | 课堂讨论、口头陈述、ppt主题演示 | 听说能力、交际能力、协作精神 | 自评、互评、教师评价 | |
查英语四级成绩期末口语机考（60分） | 阅读文章并口头回答问题、口头汇报、小组讨论、看图说话 | 语言综合应用能力 | 定量评价 | |
《大学英语视听说教程》考试采用期末口语机考的方式。考试地点为标准的数字化语言实验室，每场考试监考老师不得少于两人，一人负责计算机操作，其他监考老师负责监控考试。考试题型参照全国大学英语口语考试（CET-SET）的形式，并结合本校的实际情况和学期所学单元内容进行测试，主要有短文朗读、阅读短文并口头回答问题、根据话题口头回答问题、口头陈述《大学英语综合教程》所学单元的文章梗概（随机任选一个单元）、三人小组讨论等。考试前将10份试卷嵌入主控台电脑供考试时选用，考生所有口头陈述内容均由机器录音。
《大学英语综合教程》和《大学英语视听说教程》期末总评不及格者在第二学期开学初有一次补考机会，补考不及格者必须重修。
2、国家考试与社会考试相结合。我校不将全国大学英语四级考试成绩与学生的学位挂钩，但积极鼓励学生参加国家考试和社会考试，以此检验学习效果。国家考试以全国大学英语四、六级考试（含口语考试）成绩作为评价效果的主要依据，社会考试目标直接指向为学生就业服务，考试形式包括上海口译、江苏省人事厅口译以及TOEFL、GRE、IELTS等海外考试。为此，我校专门设立了上海口译、江苏省人事厅口译、TOEFL、GRE、BEC(剑桥商务
英语考试)等考点。我校外国语学院是江苏省设立海外考试项目最多的单位。学生根据专业特点、自身需要以及拓展课程选修的情况，自主选择参加上述考试。
附录一：扬州大学《大学英语综合教程》考试大纲
附录二：扬州大学《大学英语视听说教程》考试大纲
附录一
扬州大学《大学英语综合教程》考试大纲
Examination Syllabus for Integrated Course
《大学英语综合教程》各级别考试旨在考核学生对某一级教程的掌握程度。考试大纲的制定原则一是依据《扬州大学大学英语综合教程教学大纲》中关于1-4级的各项具体要求，二是结合我校正在使用的几套大学英语主导教材。
一、技能要求
根据教学大纲中课程分级描述及教学要求的规定，学生学完1-4级应分别达到下列要求。
1. 词汇
1）一级：学生经过中学阶段的学习应已掌握大约1600个英语单词。因此在此基础上学生在一级阶段应掌握1000到1500个英语单词，其中复用式掌握约为500个单词，以及一定量的常用词组，并初步具有按照基本构词法识别生词的能力。2）二级：领会式掌握2950个单词，其中复用式掌握1900个单词及由这些单词构成的常用词组，要求能正确拼写，英汉互译并掌握其基本用法。3）三级：掌握单词3550个，其中复用式单词2200个及由这些单词构成的常用词组，要求能正确拼写，英汉互译，并掌握其基本用法。4）四级：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认识的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
2. 阅读
1）一级：能运用学到的词汇和语法结构以及基本阅读技能，正确理解与课文难度相仿的文章。阅读速度达到每分钟50词，准确率达到70％以上。2）二级：阅读速度达到每分钟65个词，准确率达到70％以上，难度及阅读量高于一级。3）三级：阅读速度达到每分钟70-80个词，准确率达到70％以上。重点检测学生阅读四个方面的能力：一是对文章大意的了解，二
是对细节和重要事实的理解，尤其是含重点信息的长句、难句的理解，三是对原文材料隐含义的理解、推理，四是对原文作出合理的判断（如作者态度，写作的风格等）。4）四级：阅读速度达到每分钟80-90个词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。
3. 听力
1）一级：能听懂词汇量在1000个单词左右，语速为每分钟80个单词以及日常生活方面的对话和简易小故事，回答问题的正确率要达到70％。2）二级：能听懂词汇量在2000个单词左右，语速为每分钟100个单词的日常生活对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题，理解的正确率要达到80％。3）三级：能听懂英语讲课，听力专项训练教材里的材料播放一遍可以听懂，理解的准确率以80％为合格。4）四级：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150个词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧。
4．写作
1）一级：注重英语单句的训练，加强以词组的运用逐步提高到句子的过度，培养学生运用词汇，语法结构的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确、多样。2）二级：注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高到段落的过度，培养学生段落写作的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确、多样、句与句之间过渡自然流畅，逻辑关系正确。3）三级：注重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合。加强从句子水平上的书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力的过度。培养学生能运用地道的词汇、语法结构和功能意念按规定的具体要求写作，力求达到用词准确，语法概念清楚。4）四级：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。
5. 翻译
1）一级：能运用所学教材中的语言知识及技能进行句子基础上的英汉互译。其句子难度均与教材中的翻译句子相当。翻译速度每小时为：英译汉约220词；汉译英约180词。译文通顺
、达意，基本无重大语法错误。2）二级：能运用已学语言知识及技能，将教材中 (主要为综合教程) 的常用句或短文从汉语译成英语或从英语译成汉语。翻译速度每小时为：英译汉250词；汉译英200词。译文达意，无重大语言错误。3）三级：能运用所学教材中的语言知识及技能对短文或句子进行英汉互译，其难度均与教材中的翻译练习相当。翻译速度每小时为：英译汉300词；汉译英250词。译文通顺、达意，无重大语法错误。4）四级：能运用所学教材中的语言知识及技能，非考试时间，借助词典对熟悉的文章或句子进行英汉互译，其难度均与教材中的翻译练习相当。翻译速度每小时为：英译汉350词；汉译英300词。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。
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