09通信工程专业-综合课程设计任-
安徽建筑工业学院
电子与信息工程学院
《综合课程设计》任务书
专业：通信工程
班级：09通信①②班
指导教师：
系主任签字：
日期：年月日
一、目的与任务
综合课程设计是电子信息工程等专业的重要专业实践环节，目的是培养学生科学理论结合实际工程的能力。通过该课程设计要求学生应用多门专业基础课知识：如线性电子线路、非线性电子线路、EDA技术、DSP技术、MATLAB、C语言程序设计、信号与系统、电子测量、通信原理等，结合实验中心的实验设备，设计现代数字通信系统中的组成部分方案及实验验证。
二、基本要求
本课程设计要求学生理解一般电子系统的基本工作原理，掌握系统的性能指标的含义和计算方法，对系统建模并进行软硬件设计、得到仿真和实测结果。
综合课程设计按组进行，每组3-4人。每组选派一个组长，负责项目的规划及分工。要求小组成员既要分工明确，又要团结合作。在提交的报告中要详细阐述个人分工及完成情况。
三、选题原则
综合课程设计是系统性的设计和实验。课程设计选题要求突出理论的综合性应用能力的培养，能够充分利用实验设备条件和软件平台，如MATLAB、C语言、Protel、Synplify、Maxp
lus2、Quartus2、Pspice等。能够结合电子或通信系统的关键技术，如电子测量系统、数字信号传输原理等等方面。鼓励学生在教师指导下自主申报设计内容，经过指导教师认可进行设计。
四、综合课程设计应完成的工作1．独立查询材料，列举出相关文献。2．完成方案设计和仿真。
3．独立撰写5000字以上的设计报告。
五、设计题目（除第1题“第三代通信系统仿真建模”人数为8人外，其它题目均不可超过4人）
1.第三代通信系统的仿真、建模
（1）题目内容：
MATLAB是一套功能强大的工程技术数值运算和系统仿真软件，具有数值分析、矩阵运算、数字信号处理、仿真建模、系统控制和优化功能。Simulink是MATLAB提供的一种可视化仿真模型库，使用户能够以模块化设计的方式完成系统的建模和仿真。
通过Simulink,可以快速地构建和运行仿真模型，根据仿真结果分析系统性能，并且从中分离出影响系统性能的关键因数，出最优的系统配置方案。
本设计通过Simulink在移动通信中应用，构建第三代移动通
信中的八个基本的功能模块，并且对各模块进行优化。
（2）综合课程设计的要求与数据
要求设计者熟练掌握MATLAB的应用，了解Simulink的仿真建模技巧，优化系统参数。
对通信系统要熟练掌握，能独立分析和运用原理知识。本设计分八个相对独立模块：
1、CRC编码器模块2、卷积编码器模块3、信号交织器模
块4、正交扩频模块5、PN信号生成器模块6、信号调制器模块7通信工程专业课程、初始化模块8、接收模块
分组，每个组八个人。要求八位设计者每人独立完成一个模块，每个组形成一个完整系统。
2.基于MATLAB和声卡的数据采集系统
设计内容：
直接利用计算机的声卡作为数据采集部件，利用MATLAB的
GUI工具设计，实现对周期低频信号（正弦波、方波、三角波）的采集、显示、存储、信号处理等功能。设计要求：
（1）采集频率、间隔可设置；连续采集时间长度可设置；
(2)显示界面尽可能占满屏幕，或者自适应屏幕大小；波形可以实时更新，也可以回放存储的数据；
(3)数据存储可以选择原始数据或者分析结果存储，文件格式可以选择TXT、EXCEL模式；
(4)信号处理包括：求周期(频率)、周期内峰峰值、周期内最大值、周期内最小值、平滑滤波、低通滤波、谐波含量(FFT)等；
所需设备：信号源、示波器、万用表、烙铁、PC、音频接口线查阅文献提示：
matlabGUI编程、数据采集理论、数字信号处理等相关理论；
3.基于声卡的函数发生系统
设计内容：直接利用计算机的声卡作为数模转换部件，利用MATLAB的
GUI工具设计，实现包含标准正弦波、方波、三角波及任意函数的周期信号，并且对波形进行放大、模拟滤波。设计要求：
(1)D/A转换频率、周期样点数及波形可设置；波形幅度、频率均可设置；
(2)任意函数的产生采用两种方式，一种是基于文件导入的模式，另外一种采用基于IFFT算法的各次谐波含量手工设置生成；
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