数据通信原理课程标准
数据通信原理课程标准
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《数据通信原理》课程标准
课程代码：590301C1110课程性质：核⼼课适⽤专业：通信技术
学时：96 课程类型：（理论）课（A类）
1．课程概述
1.1课程性质
本课程是通信技术专业的专业核⼼课程，对专业核⼼能⼒的培养起着重要的⽀撑作⽤。通过本课程的学习，使学⽣了解数据通信的基本理论知识，掌握各种数据信号传输⽅式、原理及特点；培养学⽣进⾏数据信号传输分析的能⼒；使学⽣能适应数据通信和计算机通信相关⼯作⼯作要求。它要以《信号与系统》、《⾼等数学》、《电⼯电⼦技术》为先修课程，也是进⼀步学习《移动通信原理》《光纤通信原理》等后续专业课程的基础，是为满⾜信息产业领域对通信技术应⽤⼈才的需要⽽设⽴的。
2．课程⽬标
以项⽬为载体，通过本课程设置的项⽬活动，使学⽣了解数据通信系统的基本理论，掌握数据通信基带传输、频带传输、数字数据传输三种传输⽅式的基本知识，熟悉分组交换⽅式和通信协议，对数据通信⽹有初步的认识；并养成认真、⾃主的学习态度和团队协作的精神。
2.1知识⽬标
●掌握数据通信系统构成；
●掌握数据信号基带传输、频带传输和数字传输的基本理论；掌握基带信号波形形成
和部分响应原理；掌握各种数字调制信号的表⽰和调制解调原理；掌握数据信号数字传输的特点和相关基本概念；
●掌握差错控制的基本原理和⼯作⽅式；了解常⽤差错控制码的构成原则；
●了解数据交换的原则；掌握各种交换⽅式的原理及特点；
●掌握通信协议的概念和层次结构；了解物理层协议；掌握传输控制规程及 X.25 建
议的主要内容；了解分组交换其他相关协议；
●掌握数据通信⽹的基本概念；掌握分组交换⽹、帧中继⽹和数字数据⽹的构成和基
本原理。
2.2能⼒⽬标
●能够掌握传输信道的分类及数据信号传输的基本⽅法；
●能够理想低通⽹络的波形形成、奈⽒第⼀准则；掌握具有幅度滚降特性的低通⽹络
波形形成；掌握第⼀、第四类部分响应形成系统；
●能够掌握 ASK 信号、抑制载频的双边带信号及其功率谱密度分析；掌握 PSK 信
号和功率谱密度分析，掌握 PSK 及 DPSK 的区别；掌握 2FSK 信号及功率谱密度分析；
●能够掌握( 7,4 )汉明码的编译码原理及具体纠错能⼒；理解线性分组码的构成思
路，理解监督矩阵的作⽤，掌握⽣成矩阵的作⽤，了解校正⼦和检错的关系；了解线性分组码的主要性质；
●了解循环码的循环特性和多项式表⽰法；掌握循环码的⽣成多项式和⽣成矩阵的
构成及作⽤；了解循环码的编解码⽅法。
●能够理解常⽤通信协议；
●能够说出常⽤数据通信⽹的结构及⼯作原理；
2.3素质⽬标
●培养善于分析问题、解决问题的能⼒；
●认真的学习态度、⾃主的学习习惯；
●理论联系实践的精神、团结协作的精神。
3.2课程的重点和难点：
本课程的重点是：（1）数据信号的基带传输，包括基带信号的码型、基带系统的组成、⽆码间⼲扰的基带传输的定义及条件、基带系统形成波形、奈奎斯特第⼀准则、部分响应和时域均衡的基本原理基本特点。（2）数据信号的频带传输，包括频带传输系统组成以及数字调制解调。（3）差错控制，包括差错控制的基本⽅法和检错、纠错码（线性分组码、循环码）构成的基本原理。（需要不？）
本课程的难点是：⽆码间⼲扰的基带传输、部分响应系统的基本原理、数字调制解调以及循环码的基本原理。
解决重点难点问题的办法是要求学⽣预先学习指定内容，课堂上重点讲授，针对学⽣的理解掌握情况进⾏讨论，并举⼀些相应例题进⾏分析，再针对学⽣对课后作业的掌握程度进⾏讲解，争取让学⽣都能掌握本课程的重点和难点。
4．课程实施
4.1教学条件
4.1.1软硬件条件
通信工程专业课程
本课程是通信技术专业的专业基础课，为纯理论课。课程教学需要普通教室⼀间。本课程的开设最好和校内外实训基地相结合。通过企业参与教学计划的制定，给学校带来通信技术⾏业的新技术、新知识，同时，主讲教师及团队成员到企业挂职锻炼，充分提⾼职业技能和业务⽔平等校企合作、⼯学结合的⽅式，对理论课的教学⽅⾯能够起到充分的带动作⽤。
4.1.2师资条件
教学团队成员要求熟悉通信⾏业现状，通信技术知识结构合理、完善，明确线路维护、⽹络优化、通信⼯程管理等⼯作岗位要求，有通信⾏业⼯作经验，能够解决通信⼯程施⼯常见问题，学历层次本科以上，学习能⼒强，知识更新快，对⾏业发展具有敏锐的洞察⼒。
4.2教学⽅法建议
1.“问题引导、任务驱动”教学法
以学⽣为主体、教师引导，教师提出问题，学⽣主动参与，整个教学过程以“导”为
主⽽不是以“灌”为主。如讲《简单的纠、检错编码》⼀节前，先给出⼀个发电报的实例，让学⽣进⾏思考，总结规律，进⽽引出恒⽐码、奇偶校验码等内容。
2.引导教学法
预设问题，引导学⽣思考、讨论。精⼼准备项⽬内容，除了给学⽣必要的提⽰外，其他的内容留给学⽣⾃⼰查相关资料，以减少讲课时间，提⾼教学效率，培养学习能⼒。通过巧妙设计课程教学环节，带着问题结束课程教学，将学习任务延伸到课堂之外，延伸到校园之外，学习预习、复习、做好课堂笔记，做好学习总结，教师设计相应的检查⽅式。这种教学⽅法在各专业课教学中均被⽤到。⽐如讲《移相键控调制PSK》⼀节时，先讲绝对调相原理及波形，通过相位的相对变化，启发学⽣得出相对调相⽅式，并画出对应波形。
3.“激励与⿎励”教学⽅法
学⽣的优秀作品在课堂上公布，学⽣的好的做法可以利⽤多媒体教学软件演⽰。抓住⼀切机会发现学⽣的闪光点，及时进⾏表扬⿎励，促进学⽣的学习兴趣。
4.3教材使⽤和编写
尽量选⽤⾼职教育国家规划教材，或者“⼗⼆五”规划教材，要求教材的选取⼒求适合我院学⽣⽔平。推荐⽑京丽主编，⼈民邮电出版社出版，信息通信专业教材《数据通信原理》。该教材技术新、实⽤性强，案例典型，即可满⾜通信类⾼职⾼专的教学使⽤。
5．教学评价、考核要求
●同⾏评价
我院教学⼯作实⾏督导和同⾏听课制度，同时教研室每周召开教研活动，对教学中出现的问题进⾏汇总，并提出解决⽅案。
●学⽣评教
⽇常教学过程中，通过抽查学⽣作业、召开学⽣座谈会等⽅式进⾏教学评价，督导要经常了解教学情况，加强教学信息反馈过程的管理。
●教师评学
教师作为学⽣的密切接触者，对学⽣的信息有着全⾯、准确的了解，结合学⽣管理部门的反馈，通过课堂评价、作业评价、考试评价等⽅式给出学⽣合理评价。
●学⽣互评
学⽣在⽇常学习中，互相评价、互相学习，可以真实的反映出教学过程中的优点和不⾜。
该课程考核成绩=期末考试成绩*60%+作业完成情况*20%+课堂表现*20%
6．课程资源开发与利⽤
（1）学习资料资源：
教材：《数据通信原理》，⼈民邮电出版社出版，⽑京丽主编。本书是根据通信类⾼职教育的培养⽬标和教学需要⽽编写的；
学习参考书：《数据通信技术教程》，蒋占军主编，机械⼯业出版社；
《通信原理》，樊昌信主编，国防⼯业出版社。
（2）信息化教学资源：
多媒体课件：
写出⽹址
精品课程⽹站：
www.doczj/doc/0cda47d2b9f3f90f76c61be7.html /details/contents?uuid=c1dc1818-1230-1000-882c-144
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