教研心得:如何了解人物的思维过程
教研心得：如何了解人物的思维过程
如何了解人物的思维过程，加深对课文的理解？针对这一语文要素，以统编小学语文教科书五年级下册第16课《田忌赛马》为课例，进行了以下分享：
一
教材分析
《田忌赛马》是统编版小学语文五年级下册第六单元中的第二篇课文。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改写的。文章讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策，最后在与齐威王的赛马中获胜。课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述。文中写孙膑的笔墨很少，但他却是整个故事的关键人物。正因为孙膑善于观察、分析，才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券。因此，还原孙膑制定计策的思维过程，从而加深对故事的理解，是本课的学习的重点。教学本课时，应紧扣“了解人物的思维过程，加深对课文的理解”这一语文要素，可以采用小组合作为主要学习方式，依托学习单，引领学生自主探究：借助核心问题，引导学生通过思考习得
知识与能力：搭建互动平台，实现“生生皆动”，呈现学习成果。
上课照片
二
教学目标
1.重点理解孙膑制订计策的思维过程。
2.充分理解课文的基础上，用自己的话讲述田忌赛马的故事。
3.拓展阅读，训练了解人物制订谋略的思维过程。
4.了解文章暗含的“后发制人”的思维过程。
三
教学重、难点
1.教学重点：理解孙膑制订计策的思维过程。
2.教学难点：用自己的话讲述田忌赛马的故事；理解“后发制人”的思维过程。
四
教学过程
（一）回顾课文，复习导入
1.回顾课文
师：同学们，今天我们继续来学习田忌赛马，通过上节课的学习，我们了解到，在孙膑的出谋划策下，田忌在赛马时赢了齐威王。
生填空回答
2.巩固识字
师：那么今天，你能跑赢这几匹小马吗？
学生接龙识字，巩固学习成果。
（二）对比思考，学习思维
1.回忆赛马的常规出场方式
师：同学们，在田忌同齐威王及贵族赛马的过程中，常规的出场方式是什么样的呢？
生：上对上，中对中，下对下，至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。
2.理解孙膑制订计策的思维过程
（1）认真思考
默读课文10-13自然段，出齐威王和田忌三场比赛分别派出马匹的特点，在文中用圆圈圈出来；在课后第二题把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。
魏国怎么灭亡的生回答、上台标画对阵图，并说出“调整马匹出场顺序”的思维过程。通过对比，相机板书“认真思考”。
（2）善于观察
在理解如何“认真思考”的基础上，请生圈画孙膑能够认真思考的前提，那就是“仔细观察”，发现“马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等”，相机板书“善于观察”。
（3）推测思维过程
请生看着“认真思考”“细致观察”的板书详细系统说孙膑赛马的整个思维过程。
从刚才的情形看，两人的马脚力相差不多，而且，他们的马都能
分成上、中、下三等。如果这样对阵，就不一定能保证获胜。那就让田忌先用下等马对齐威王的上等马，用自己的劣势来消耗对方的优势，拿上等马对齐威王的中等马，最后拿中等马对齐威王的下等马，不同等级的马对战肯定能赢。这样对阵的话，就能胜两场输一场。
（三）注意要点，讲好故事。
1.师生合作读11-13自然段赛马三场比赛的情况。
2.每场比赛相机生说齐威王和田忌二者的心中所想。
3.圈画人物表情变化的三个词语：不动声；微微一笑；满意地笑了。
4.出示讲故事地注意事项，请生来分析，刚刚分析过的人物所思和表情的变化都可以运用至讲故事中。
5.出示自学要求以及评价标准，生读，然后合作讲故事。
6.小组讨论，分别两组同学上台讲故事，其余学生根据评价标准来评定星级。
（四）游戏激趣，运用思维。
1.师生做游戏“石头剪刀布”，教师故意晚出，让学生观察，发现赛马时暗含的“后发制人”思维奥秘，谁先派出马匹，后者就可以根据情况来调整自己马匹的出场顺序，这样就可以获胜。
2.齐威王再约田忌赛马，让田忌先出马匹，然后生来当齐威王对战，进一步运用思维，引出“后发制人”。
（五）课外延申，拓展思维。
1.“围魏救赵”战役
纵观孙膑的一生，我们会发现孙膑的一生都是后发制人，以“桂陵之战”为例，齐国和魏国均为大国，可谓是战场上的两匹上等马。生回答，魏国进攻赵国时，根据刚刚所学的思维过程，齐国应该怎么办？
赵国向齐国发出救援，如果齐国直接去魏国应战，那么两匹上等马对战，结果不确定。但是围攻魏国的都城，当魏国军队班师回朝时，魏国的上等马已经变成了中等马，甚至是下等马，这样就能保证对战的胜利。
2.推陈出新
出示学习单，默读“赛马与桂陵之战”文章，思考在齐军与魏军相遇时，田忌准备如何应战，而孙膑又是怎么做的？
田忌准备用赛马场的方法来对战，而孙膑认为作战不是赛马只需拼个输赢，可以上军对战下军；取得胜利后上军与中军会合，对战敌人中军；获胜后上中下三军会合对战敌方上军。既可以一对一，也可以二对一，三队一。相机板书“推陈出新”。
从中，我们可以看出孙膑“赛马”，不仅观察仔细，分析敌我双方力量，还认真思考，能够根据当时的情况，灵活应变，推陈出新，可谓是我们学习的榜样。所以说孙膑一生都在田忌赛马，这才是司马迁记载这个故事的真正用意，这也是田忌赛马真正厉害之处。
（六）联系生活，思维实践

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