四川教育公共基础知识真题及答案
2017年4月16日四川教育公共基础知识真题及答案
保先教育一、判断题(共27小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。)
1.一个国家的生产力水平决定着教育的领导权。( )
2.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与文化的关系。( )
3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。( )
4.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业，这是一种失德行为。( )
5.在幼儿园教学中，为了体现“幼儿为本”的教育理念，教师应该主动为幼儿选择游戏和课程。( )
6.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的教学行为。( )
7.从总体来看，人的发展是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程。( )
8.任何教学活动都会受到一定价值观的制约，体现出一种价值的指引性。( )
9.新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。( )
10.学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。( )
11.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。( )
12.人本主义认为，心理的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。( )
13.针对学生个别差异而采用的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的平等。( )
14.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。
( )
15.按照科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。( )
16.心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。( )
17.通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。( )
18.在人际交往中关注他人的言行举止，并能够根据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型。( )
19.维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。( )
20.概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。( )
21.人格的健康发展是智力发展的前提。( )
22.学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。( )
23.公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。( )
24.在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件除非有特殊规定。一经公布施行，就在我国的全部领域内发生效力。( )
25.张老师因上课连续迟到，学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资。张老师不服处理结果。向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。( )
26.无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。( )
27.教师职业道德修养伴随教师一生。( )
二、单项选择题(共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，请选择你认为正确的答案。)
1.教育可以为国家培养合格的公民，体现了教育的( )
A.经济功能 B.文化功能 C.人口功能 D.政治功能
2.下列选项中，不属于我国教育目的的基本特征的是( )
A.教育目的有鲜明的政治方向
B.坚持全面发展与个性发展的统一
C.优越的社会制度保障教育的提高社会效益
D.以马克思主义人的全国发展学说为指导思想
3.墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其亦变。” 这体现的是( )
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育决定论 D.自我决定论
4.存在主义教育思想的基本主张是( )
①主张国家利益至上        ②反对将人置于次要地位
③主张个人造就自己        ④强调个人的自由选择
⑤忽视个人的责任承担
A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤
5.“秀才不出门，能知天下事。”这体现了知识具有( )
A.认识价值 B.能力价值 C.陶冶价值 D.实践价值
6.以下选项不属于经验主义课程论观点的是( )
A.课程组织应心理学化
B.课程应以儿童活动为中心
C.课程内容不能超出儿童生活的范围
D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验
7.学生自发组织的文娱活动小组、公益活动小组、体育活动小组等是( )
A.积极型正式组织            B.消极型正式组织
C.积极型非正式组织          D.消极型非正式组织
8.以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革?( )
A.从关注学科转向关注人
B.从理论学习转向重实践操作
C.从教会学生知识转向教会学生学习
D.从以教者为中心转向以学习者为中心
9.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反应的教育目的的价值取向是( )
A.个人本位论    B.社会本位论    C.国家本位论    D.能力本位论
10.课程内容组织中，虽强调保护各种课程内容之间的横向联系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的( )
A.连续性 B.顺序性 C.整合性 D.发展性
11.蒸汽时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教育培养规格的因素是( )
A.生产力 B.生产关系 C.上层建筑 D.政治经济制度
12.根据新课程改革的理念，教师应该是学生学习活动的( )
①合作者 ②控制者 ③支配者 ④管理者
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
13.阿亮痴迷网络无法自拔，李老师阿亮谈心，聊互联网和比尔·盖茨，并肯定他上网学习电脑技术的积极性，借此了解了阿亮的内心世界，在此基础上采取了一系列措施，转变了阿亮。李老师的做法最能体现的德育原则是( )
A.疏导原则
B.在集体中教育的原则
C.理论与生活相结合的原则
D.严格要求与尊重学生相结合的原则
14.烹调、园艺等内容属于“杜威学校”哪一类课程的内容?( )
A.艺术类      B.语言社交类    C.研究探索类    D.手工制作类
15.以下关于教学策略的描述正确的是( )
A.教育策略具有指向性
B.教学策略是对教学方法的执行
C.不同的教学策略只能解决不同的教学问题
D.教学策略的产生是为了解决教学理论问题
16.下列选项中，属于实用主义教育学观点的是( )
A.教育过程即历史文化过程
B.师生关系中以教师为中心
C.教学过程与生活过程合一
D.课程组织以学科知识体系为中心
17.卢梭在《爱弥儿》中所秉持的教育思想属于( )
A.实用主义 B.自然主义 C.现实主义 D.后现代主义
18.以下选项中不属于现代社会教育特点的是( )
A.开放性 B.多样性 C.融合性 D.先导性
19.班集体形成的主要标志是( )
A.建立了班委会            B.开展了班级工作
C.制定了班级工作计划      D.形了正确的班级舆论氛围
20.“身教重于言教”体现的德育方法是( )
A.说理教育法              B.榜样示范法
C.情境陶冶法              D.实践锻炼法
21.某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及学习情境创设的重要性，那么这位老师更多地受以下哪种学习的影响?( )
A.联结学习理论            B.认知学习理论
C.人本主义学习理论        D.建构主义学习理论
22.以下关于记忆的说法错误的是( )
A.感觉记忆的时间短、容量小
B.长时记忆的时间长、容量大
C.短时记忆与长时记忆的有意识成分是不同的
D.感觉记忆与短时记忆的信息编码方式是不同的
23.某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是
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