第五单元 非连+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）
进阶一 非连续性文本阅读。
网络时代也别放弃慢阅读
（材料一）
近年来，每年的“世界读书日”，已经名副其实地成为广大读书人、爱书人的节日。在这一天前后，全国各地的诸多场所，总会以此为主题举办各类活动。“世界读书日”的概念，越来越深入人心，并为近年来我国全民阅读活动的蓬勃开展奠定了坚实基础。
阅读是否持续深入人心？
——2019 年“世界读书日”阅读调查
图一：阅读时间
图二：阅读形式
图三：阅读的读物
（材料二）
数字时代不需要阅读了吗？
在数字时代，更需要坚定对阅读的信仰。技术从来不是单向进步的，数字阅读再次对此提出佐证。由于海量内容和快速搜索的出现，许多读者已经基本上是一个无记忆的动物了。各种大容量存储设备和检索功能器的使用，使我们的记忆功能退化。凭借那些不是通过阅读而获得的知识和记忆所进行的思考，始终是浅薄的。人不能将经过机器整合过的知识当作自己的知识，尽管我们可以在机器的帮助下，把这些知识组合得十分精妙，但这种精妙只能以机器能够达到的水平为基准。
从这个意义上看，身处数字时代的我们，思考能力反而有可能逐步退化。如果说现代医学在实现人类安乐死问题上是一种进步的话，这种科学的进步必然带来伦理上的退化。同理，我
们在数字技术上的每一次进步，都伴随着人类自身某种功能的退化，这是不是也可以被看作是人类自身功能的一种安乐死呢？
（摘编自《光明日报》）
（材料三）
慢阅读可以改变浮躁心态吗？
虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，但在读书、涵养身心等方面，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”和“淡定”中，与生俱来的机智情趣才能和书香琴韵达成自然衔接，“体验”“思考” “质疑”“沉淀”等精神程序才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有这种“慢”，玩味、兼收并蓄才能得到充分施展，让厚重书香成为人格发展的重要构成，得到相得益彰的推进。人因为爱书，智慧而不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。这就是所谓的精神活动和发展的“精雕细刻”吧。也就是加拿大学者约翰·米德马《慢阅读》所倡导的，“拉近读者和所读信息之间的距离”。
其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。毕竟，思维不是机器和程序，
不是输入程序就能得到某种结果，而是活生生的精神活动和思维触发，而这种“触发”和“迸发”往往具有偶然性和不确定性，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。越是轻松，越是自由，越是舒缓而淡定，就越能诞生“机智和智慧”。
“快速、快感、快扔”阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，干什么事情都要看钱、看物质，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态在作怪吗？
他不是独行侠（摘编自《人民日报》）
班里召开“网络时代也别放弃慢阅读”研讨会，你收集并整理了以上材料。
1.请观察材料（一）中的三幅图，简要概括你得出的结论。
2.如何理解“材料二”中的加点词“安乐死”？
3.网络时代，知识爆炸，同学们纷纷抱怨没有时间读书，读了书“转身即忘”，于是，碎片化
阅读、快餐式阅读、标题式阅读成为很多人的选择。为了让阅读真正地深入人心，在“世界读书日”之际，你提出“让慢阅读成为一种生活方式”的号召。请从上述三则材料中提取关键信息，写出你的演讲稿。
要求：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④字数250字左右。
进阶二 现代文阅读
又见藤萝开
①那日回家路上，透过车窗看到一工厂的墙边一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一起去赏花。
②说实话从来没见过如此繁茂如此辉煌的紫藤萝，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过藤萝花的壮观。宗璞的那句“花和人都会有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”催人奋进，季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。但此处墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹。
③记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但也曾细细地端详过花穗外面包着的如小船般的萼片。那时樱花飘落如雨，满地都是粉的花瓣。树上的花瓣一动也会哗哗而落，草丛里，土地上，都是暮春的影子。这带给人些许伤感与落寞。
④可等你来到那堵紫的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫直冲蓝天？看似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻，在移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切东西，似要把那紫的瀑布挂上云天。顶上看不见枝叶，只是那紫的花穗串串相连。上面的花在阳光下泛着耀眼的白光，下面的是深深的紫。开的半开的各个不同，带给人新的希望。有的花枝在空中缠在一起，形成一道紫的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天，白白的云。
⑤孩子在前面一边喊一边指挥我拍，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观。一会儿又摘了一串叼在嘴里好似长了紫的胡须，令人莞尔一笑。成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出到底是哪棵树上的花串，只是隐约能看得出一道蓝的栅栏掩映在绿叶间。
⑥这道紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫花串恹恹着，显得楚楚可怜。一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条紫的大瀑布。彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才能显现出他们生命的活跃。
⑦那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松上，它兄弟妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。那些散乱在地上的也许就因为攀爬错了地方被谁逮个正着，最后惨遭杀戮的吧。你有时几乎不知道那些大瀑布般的花穗是从哪儿伸出来的？因为那些枝干看起来那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也许就是生命力的神奇与魅力吧。
⑧我们边走边看边拍，总感觉在这紫藤花架的长廊下眼里只有花的可爱与美丽，其他暂时都不复存在。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收入你的眼睛里，藏在你的心怀里。那份美让你觉得生真是一种壮观的绚丽！你怎能不热烈地欢呼，不热情地赞颂，不高傲地歌唱？
⑨你仔细看每一朵花，如蝶儿翩翩起舞，在绿叶的掩映下摇曳，似跟谁闪着媚眼，只要你喜欢，一定会读它千遍也不厌倦的。你满心欢喜着调整好镜头，把那份光与影摄成自己心仪的图片，那种快乐是无以名状的。
⑩又见藤萝开，幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人。即使天阴晴不定，你也不会被阴霾所覆盖！
4.根据所给示例，梳理文章内容。
见花→（____________）→（____________）→（____________）
5.根据文章内容，回答下面问题。
（1）第④节加点词“一切”“只是”有什么表达效果？
（2）第⑧节划线句子改为“你一定会热烈地欢呼，热情地赞颂，高傲地歌唱”好不好？为什么？
6.第②节为什么要提及宗璞、季羡林两位大师笔下的藤萝花？
7.第③节与链接材料在叙述手法上有什么相同点？表达作用上有什么不同点？
（链接材料）
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
（宗璞《紫藤萝瀑布》）
进阶三 名著阅读
阅读《海底两万里》节选，完成下面小题。
（1）
①珠母沙洲，一片澄净。
②我们像真正闲逛的人那样彼此离得很远地走着，谁愿意停谁就停下来。我呢，也已经不再担心，危险被我的想象力可笑地夸大了。
③十分钟后，他突然停下。我以为他是停下来往回走呢，完全不是这么回事。他打个手势，命令我们藏在他身旁一个很大的洼坑里。他手指着水里的一个点，我注意地看了看。
④那影子显然是一个人，是一个活生生的人，也许是一个印度人，或者是一个黑人，总之是
一个不幸的采珠人，他不等采珠季节就来采珠了。一个不幸的采珠入，他不等采珠季节就提前来采珠了。我看见他的小船就在头顶上方几尺的地方停泊着。他不停地潜下水来，一会儿又浮出水面。他用脚夹着一块大石头，石头呈圆锥形，用绳子拴好，另一头系牢在小船上。他便利用这块石头帮助自己快速下潜。这是他所依靠的唯一的下潜工具。潜到五米深处，他便立即跪下去摸珠母，往网袋里放。不一会儿又浮出水面，把网袋里的收获物倒进小船里，再度夹住那圆锥形石头，沉到水里，继续摸珠母，如此往复，间隔只有三十秒。
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