读下面的材料，完成小题。
材料一 据很多老师反映，我国中小学生谍堂上主动提问的现状不容乐是“中小学生学习与发展”课題组对此专门做了调查统计。统计数据见下图。
材料二 “好的问题”是探寻一个目标，直指目标核心，解决当前应该怎么做的问题；是能与对方形成深度交流的问题；是能让提问者变得更积极、站得更高、想得更深的问题。
1.请观察图一，简要概括你得出的结论。
2.阅读了材料二，你一定了解了“好问题”的几个特征，现在你班将举行“阅读《红星照耀中国》点燃青春激情”的活动，请你完成下面的采访提纲，向书中人物提问，帮助青春迷茫、沉溺在网络和小说的虚拟世界中的同学回初心，重燃信仰之炬。
第二篇去红都的道路 | 第八篇同红军在一起 | |
贺龙二三事 | “真正的”红军 | |
红军旅伴 | 彭德怀印象 | |
第四篇一个共产党员的由来 | 游击战术 | |
在长沙的日子 | 红军战士的生活 | |
革命的前奏 | 第十篇战争与和平 | |
红军的成长 | “红小鬼” | |
他不是独行侠第五篇长征 | 关于朱德 | |
大渡河英雄 | （有删节） | |
过大草地 | ||
采访提纲 | ||
采访对象 | ||
采访目的 | ||
采访问题 | ||
八、答案：1.答案示例：从小学到高中，课堂上主动提问的比例越来越小（人数越来越少；呈下降趋势）；
2.采访对象：《红星照耀中国》书中的人物。采访目的：围绕“信仰”“家国天下”“励志”“青春”等。采访问题：有针对性、能促进交流。
解析：1.此题考查学生根据图表探究结论。其方法为：①抓标题。标题是整个图表内容的概括反应了图表的主题。②看分类。配合表格首行、首列及图例，读懂图表信息。③比数据。对数据进行横向及纵向比较，得出结论，④得结论。联系生活展开联想和想象，进行简单推论。细读统计表，根据图表的标题“课堂上主动提问的人数比例”和表中的数据“小学生13.8%初中生5.9%、高中生2.9%”，可以得知：从小学到高中主动提问的人数越来越少，呈现下降趋势。
2.本题考查学生设计采访提纲的能力。此类题目解答时要注意结合活动主题，认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，设计的问题要符合人物身份，要表意明确，要合情合理。如：采访对象：朱德（贺龙、彭德怀、红小鬼等均可）。采访目的向书中人物围绕“信仰”“家国天下”“励志”“青春”“艰苦奋斗”“战胜困难”等提问，帮助青春迷茫、沉溺
在网络和小说的虚拟世界中的同学回初心，重燃信仰之炬。采访问题如：（1）您为什么要加入红军的队伍？（2）您冲锋在前，不怕受伤，甚至牺牲吗？（3）长征路上，面对这么多困难您为什么能够坚持呢？（4）您与困难作斗争的经验是什么？（5）您认为红军长征的意义是什么？（6）中国共产党人究竟是什么样的人？答案不唯一。
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