六年级英语质量分析会发言材料(小编整理)
六年级英语质量分析会发言材料（小编整理）
第一篇：六年级英语质量分析会发言材料
六年级英语质量分析会发言材料
各位领导,各位六年级的老师们,我代表六年级英语的四位任课老师进行发言.我们本着踏踏实实的工作原则和兢兢业业的工作态度,努力提高教学效率,提升学生的英语水平.下面我就我们认为在教学工作中比较值得跟大家汇报的的几点说一下.1．特集体备课
集体备课这几年一直是比较倡导的备课方式,能够最大限度地发挥集体的智慧,形成优秀的教学预案.集体备课是一种备课的方式,怎样集体操作,每个学校和学科组在细节上可能都有所不同.我们学科组几个优势.第一:我们的四位老师在同一个办公室.第二:我们年龄差不多,相互交流起来比较直接,沟通很方面,第三也是最重要:我们已经养成备课前讨论,然后书面成稿的的习惯。每上一节课前,我们都会各自思考怎样组织设计这一堂课,然后利用大家共有的集中办公室的时间,比如上午第一、二节,各抒己见，相互交流补充改进，很是热闹，然后是当即把刚刚形成的教案各自书写下来。第四：我们的集体备课还有补充，先上完课实践后的老师把课堂体会到得失及时跟其他老师交流，以便下一个老师下一个班级能更好的组织进行。
2．量化管理学生的作业。
我们的作业主要有回家作业和课堂作业，另外每个单元的听写和试卷以及可是特训的部分作业，因为我们一个老师教学的班级比较多，所以怎样保证每个同学能及时的上交作业，并及时订正，我们一直在寻求一种能解决这些情况方式。我们摸索了一个叫成长银行的方式。把所有的作业以量化的方式进行管理。比如回家作业一项，完成积分2分，有订正或没签字是1分，没完成作业是0分，再比如课堂作业一次全对4分，听写100分一次8分等，可能有些老师觉得比较麻烦，但实际上还是比较方便的，我们只要在统计本子的时候，把勾用响应的数值来表示就可以了。（登记本展示）这样操作的好处是，非常清晰地记录了我们学生的作业情况，包括完成次数和完成质量，隔一段时间进行分值反馈，学生的学习状态一目了然，不用怕学生不承认，也不用花很多时间跟个别学生是梳理作业情况，而且是整个学期记录在案，便于教学也便于教育。
3．课堂管理机制
课堂效率直接影响学生的成绩，我们一直在努力尝试提高课堂的有效性。我们主要采取了大组评比、四人小组评比、积分评比的方法。根据学生课堂的纪律、发言、朗读等情况，每一
堂课都及时给予肯定和表扬，肯定和表扬的形式有积分、印章、书签、本子等。我们办公室特地网购了一些独特的印章和书签，很受学生喜欢。
六年级下册才刚刚开始，我们学科组的成员私下也经常讨论，怎样能更好教好这些学生，我们努力的方向在哪里？我们从以下几个方面进行总结。
1．扎实教好六下教材，并系统梳理和复习小学阶段的英语知识。根据上学期的期末出题方向和教研员的指导精神，今后六年级下的期终测试除了考本册的知识之外，有15%到20%的以往知识的考核，也就是说我们6下仅仅抓一本书是不够的，得把从三年级开始，把所有知识都要成系统地给学生梳理，复习到位。这些知识中包括了大量的词汇、句型，以及一定的语法知识。对学生来说，语法知识是所有学生的一个难点，因为我们的教材中没有明确地提出语法的教学，所有的语法知识我们都是渗透在课文的教学中。对于我们老师来说难点有几个：1知识点的整理和相应练习的设计2如何在比较有效的时间进行有效的教学。时间就这一个学期，有8册书，比如就词汇量的巩固花多少时间比较合适。
英语6级多少分过2．加大提优力度
提优一直是我们的一个重点。如何最大程度的提高我们学生英语水平，尤其是那些优秀生的成绩，我们一直在努力，在这个学期我们从3个方面进行尝试：1精设练习。针对不同的知识点，设计相应的专项练习。已有的课时特训，周末卷等进行适当的筛选。2精做练习。练习
要做，但要精做，即做了的题目一定明白这样做的原因。3 适当鼓励竞赛，建立同伴间的相互竞争。
3、注重后进生的辅导工作 六年级处于小学的最后阶段，也是成绩两极分化最分明的时候，我们有一小部分的学生在英语上也需要老师更多的关注。针对这一批学生，我们的态度是争取一个也不能拉，因此我们采取了一下一些措施：1注重心理疏导。对部分学生进行谈心鼓励，从心理上拉进师生的距离，拉进学生和英语的距离。2学法指导。有些学生他成绩不好，是不会学习，老师要花更多的时间来教他怎么有效做听力，怎么快速背单词，怎样阅读理解。3及时的鼓励和表扬。后进的那些学生往往在学习的很多方面的不到肯定，因此表扬肯定这个方式应该是个不错的办法，当然具体怎样表扬和肯定，我们还要想更多方法。4不定时检查反馈。后进生的另一个比较大的特点是比较被动，因此作为老师我们要给予孩子这种紧迫感和压力感，促使他们化被动为主动。
我们很努力，但是我们毕竟还有很多地方做得不够好，需要更多的智慧和策略，期望得到大家的指正和帮助，谢谢。
第二篇：期中考试质量分析会发言材料
期中语文考试质量分析会发言材料
期中考试质量分析：综合本次考试情况，结合上学期期末考试成绩，我结合两次考试成绩对比考试的成绩档差，做出如下分析：
（一）分数差距（详见成绩单）
（二）存在问题以及改进措施： 语文：
从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。
一、积累运用部分。
1、拼音方面：学生拼读能力比较强。能按照拼音正确写出词语，而且写字比较规范，正确率比以前有很大的提高。
2、字词方面。学生对这道题掌握很好，但是从中挑选词语去填空时却出现了许多问题。大部分学生并不了解题意，自己任意填词，结果丢分很多。
二、阅读。
（一）把握课文重点方面：学生能够比较准确地把握课文重点内容，体会出文章蕴涵情感。但是也有很多同学在做这题时出现了这样那样的问题。
（二）阅读方面：学生基本能够读懂文章，把握有用的文字信息。建议教师在为学生搭建语文实践平台时，把说和写并重，让学生在写、读、交流、修改的过程中提高能力。联系上下文和实际理解词语能力稍显薄弱。
三、习作表达
出现跑题和不写作文现象。改进措施：、1、首先教师必须认真、深入地钻研教材，把教材
研究透彻，了解教材的编写意图，知道用教材干什么？只有教师的深入，才能引导学生在浅出中学得轻松愉快，真正的喜欢学习语文。
2、其次教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台。学生语文能力和语文素养的提高，不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各中语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累、学会阅读，学会准确有效的表达和学用语文的规律。
3、让写时刻围绕着你。为了帮助学生改掉错别字多的问题，教师应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点，让写贯穿在每一堂课上。学生通过写字、仿写、改写、续写、标注体会等写的实践，学会表达。
4、教师要积极创设情境，让语文课堂成为学生享受的课堂。语文学科的特点决定了语文教学要铆定在母语学习上。语文学科较其它学科相比，情感更为浓厚。语文教学应该让学生充分徜徉在语言文字所创设的意境里，教师要适时地引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，使学生学得有滋有味，情趣盎然，从而提高语文教学的效率。
5、教师要积极引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响着学生的阅读能力。所以，教师要积极想办法，为学生创设读书的时间、搭建读书交流的平台，让学生养成每日阅读的好习惯。
第三篇：班级质量分析会发言
在河西联考班级质量分析会上的发言
主持人： 参会领导：
参会人员：高三一班任课老师 会议议程：
欢迎校长参会指导工作。结合河西联考成绩，对班级学生成绩进行分析，我们面临的现状是：一班作为实验班，成绩并不突出，没有起到在理科各班中领头的作用。所以借着此次会议，希望对存在的问题立即整改，做好下一步的二轮复习工作，确保圆满完成高考任务。
一、班主任工作
1.上学期三模结束，在如何让班里的同学们树立目标，增强自信心，直面高考方面想了很多
办法。组织全班同学宣誓，将同学们签了名的红纸贴在教室墙上，激励同学们的斗志。一次次的召开关于高考的主题班会，指导同学们掌握有效的学习方法，提高学习效率。及时召开优秀学生学习经验交流会，让考的好的同学们分享他们的学习方法。
2.针对个别同学出现的个性问题，及时交到办公室谈话。每次考试结束后，对于两头的学生必须捋一遍，到办公室谈心。鼓励学生们扬起斗志。
3.与班干部共同商讨班级问题，一起想办法解决课件跑、唱不出声，上课没有精神的问题，鼓励同学们休息时间多活动，加强锻炼身体。
4.针对抄作业现象，及时与各科课代表了解情况，每周日返校，亲自督促检查周末作业和假期作业。
5.对学生日常行为规范一刻也不放松，严格要求，常住不懈。
二、班级情况
1.学生状态: 学习刻苦认真，目标明确。2.存在的问题：

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