《滴水穿石的启示》教学设计
《滴水穿石的启示》教学设计6篇
《滴水穿石的启示》教学设计1
一、教材分析
  《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。
  本文结构严谨、脉络清楚、有理有据，适宜表达高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的根底上，引导学生学习把握文章脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
  二、教学目标
  1、能够正确、流利地朗读课文。
  2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
  3、初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。
  三、教学重难点
  教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
  教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
  四、教学准备
  学生准备：
  1、准备字典、词典等工具书。
  教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。
  教学环境：多媒体。
  教具准备：多媒体课件。
  五、教学过程
〔一〕开门见山，谈话导入
  1、出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)
  2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
  3、齐读课题。
〔二〕整体感知，直奔中心
  1、自由读课文，将课文读通读顺。
  2、检查初读情况。
〔1〕教师巡堂，相机指导文中易读错的字。
〔2〕整体感知，概括课文大意。
  3、带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。
〔1〕读启示。
〔2〕抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。〔板书：目标专一、持之以恒〕
〔三〕细读课文，理解“启示”
污到你那里滴水的句子文章  1、品关键词，了解现象
〔1〕学生到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。
〔2〕运用抓关键词的学习方法，画出能表达水滴目标专一、持之以恒的词句。
  品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒
  ①理解词语在文中的意思。
  ②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。
《滴水穿石的启示》教学设计2
【教学目标】
  2。学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的词语。积累优美的四字词语，并能理解运用。
  3。引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
  4。体会问句的不同用法，并能出反问、设问句子。
【重点难点】
【教学准备】
  1。预习
  ⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。
  ⑵收集一个名人事例〔100字左右〕，仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片〔可剪贴、复印或创作〕〔事例和图片分页准备〕
  ⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。
  ⑷理解以下词语的意思，带点字查一下字典。
  锲而不舍 日雕月琢 微缺乏道 持之以恒 迷恋
  孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记
  2。教具
  ⑴生词写在小黑板上
  ⑵重点词语写在卡片上
  ⑶ppt课件
【教学时间】
  2课时
  第一课时
【课时目标】
  1。正确、流利、地朗读课文。
  2。学会本课生字，结合上下文，理解文中局部重点词句的意思，积累优美的四字词语。
  3。了解课文主要内容，理清课文思路。
【教学过程】
  一、激趣导入
  1。师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
〔鹅卵石外形光滑圆溜，是水流常年累月冲刷而成。〕
  2。师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
  二、初读课文
  1。自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。
  2。词语教学。
  3。同桌分一下工，每人读假设干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。
  4。指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。
  教师随机穿插引导〔小卡片上出示〕结合上下文理解以下词语
  锲而不舍 日雕月琢 微缺乏道 持之以恒 迷恋
  孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 铭记 《 本草纲目》
  5。再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流？〔只要读好就可以，不一定说道理〕
  6。解题：围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
  ①滴水怎么能穿石？
  ②滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
  三、品读课文
  1。品读“滴水穿石”的现象局部。
  ⑴教师投影仪出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
  ⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比拟深？谈谈体会。
  ⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。
  ⑷用自己的话说：“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。
  ①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。
  ②板书：目标专一、持之以恒
  2。品读课文“雨水”局部
  ⑵齐读这一小节。
  四、作业：
【作业设计】
  1。抄写词语。
  2。仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。〔名人的事例和图片分页准备〕
【板书设计】
  滴水穿石的启示
  目标专一
  持之以恒
  第二课时
【课时目标】
  1。有感情地朗读课文。
  3。凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
【教学过程】
  一、检查复习。
  读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。
  二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。
  1。师：我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就是――〔生说〕师追问：你有什么疑问吗？〔石头那么坚硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石块呢？〕师：其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。
  2。师：看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的―大――奇观。奇就奇在――它是被水滴滴出来的。师：要滴穿坚硬的石块，该要有多大的力量啊。可是，水滴的力量有多大？〔微缺乏道〕
  3。师：力量微缺乏道的水滴，〔板书箭头〕却滴穿了坚硬无比的石块，那是什么原因？请同学们默读第一节，句子，圈圈关键的词语。〔生读句子“原来在石块的上方……一大奇观。”出示句子〕我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件：
〔1〕水滴要“接连不断”地滴落。
〔2〕总是滴在同一个地方。
〔3〕时间长：几百年、几千年、几万年〔师：甚至――〕
  4。师：谁来读。
  5。师：这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？〔
  “锲而不舍。日雕月琢”〕你是怎么理解这两个词的？把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？
  6。请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。它的答案在哪里？〔这样自己提出问题，自己来答复的问句，我们就叫它――设问〕你觉得这样写有什么好处？〔引起好奇，更
加强调了小洞形成的原因。〕我们一起来读。

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