九年级数学下学期教学工作总结
九年级数学下学期教学工作总结九年级数学下学期教学工作总结九年级温习是重
要的教学时期，是学生再学习的进程，也是全面提升学生文化素养，拓展学生思维水平，培育学生分析问题解决问题能力的“收成季节〞，是学生继续学习和参加工作的预备时期.
本人一直跟班担任九年级3班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作，普遍涉猎各类知识，充实自己的头脑, 形成比拟完整的知识结构，不断提升自己的教学水平，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺利完成教育教学任务.下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：
一、提升教学质量，认真上好每一节课
一、课前精心备课.认真钻研教材，对教材的大体思想、大体概念，每句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构, 重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，如何才能教好.了解学生原有的知识技术的质量, 了解他们的爱好、需要、方式、适应，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防方法.考虑教法，解决如何把教材内容教授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.
二、组织好课堂教学.关注全部学生，注意信息反应, 调动学生的注意力，激发学生的情感，使他们产生愉
悦的心境，制造良好的
课堂气氛，课堂语言简练明了，课堂提问面向全部学生，注意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合,
初三数学教学工作总结布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担.
二、认真做好总温习工作
一、教师的板书与学生的板演
教师的板书应表现知识的发生进程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情形，教师的板书布局要合理，层次要清楚.
强化学生板演作用，让不同层次学生都有机遇表现，因为学生板演可为教师提供反应信息，如暴露知识上的缺欠, 可弥补讲课中的缺乏，同时，也能够培育学生胆识，培育学生独立试探水平，增进经历.
二、注重学生解题中的错误分析
在总温习中，学生在解题中显现错误是不可幸免的，针对显现的错误，帮助学生进行系统分析, 强化学
生的薄弱点, 同时，通过错误来觉察教学中的缺乏，从而采取方法进行补救.错误从一个特定角度揭露了学生把握知识的进程，是学
生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，能够成为
学生知识宝库中的重要组成部份，使学生领略解决问题中的探讨、调试进程，这对学生水平的培育会产生有利阻碍.
第一，要了解不同层次学生对知识的把握情形，有针对性的进行讲解.第二，在温习进程中，提问是重要温习手腕, 关于学生错误的答复，要分析其错误的缘故，加深对知识的明白得和经历.同时，课后的讲评要抓住典型加以评述.
3、关切学习上有困难的学生
对学习有困难的学生专门予以关切，反复采取方法，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方式，帮助他们解决学习中的困难，使他们通过尽力，能够到达大纲中规定的大体要求，成为一名合格的初中毕业生.第一，他们把臂而谈，把教师的爱倾注给学生，通过热心、体贴、耐心的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心.第二，在课堂教学中，专门在题目的选择上要有梯度，
符合他们的认知水平，慢慢使他们学习质量有所提升. 同时，有打算、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮助活动.
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻.由此带来的各类压力，使学生的“厌学〞情绪比以往任何时候都强.不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的.学生是学习的主体，主体能动性没有调
动起来, 教师的工作如何尽力也没用, 这就迫使咱们去研究学生的心理，由适合学生心理特点的教法.
我把学生分为三个层次，以此来确信工作的重点和具体方法：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导.优生有较好的思维适应，上课前咱们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提升他们自己解决问题的水平，上课时那么采纳讨论式教学方式，让他们伸展自己的观点，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提升，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的体，是学习的主流，上课时咱们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以根底题为主, 强化练习，普遍提升.关于差生, 咱们本着提升一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们, 用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编曲让这部份学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做, 每节课有所收成, 从而调动他们学习踊跃性.
数学是一门比拟抽象的学科，要维持学生的学习爱好, 必需重视与学生的情感沟通.比方给学生及时的辅导；给注
意力不集中的学生及时的提示；给有好的解法的学生及时夸奖；给失去信心的学生及时的心理抚慰；给学有余力的学生各类水平的培育和发挥潜能的机遇.只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.
四、增强对教材的研究，力求课堂教学高效益
实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提升教学质量的关键是每节课的高效益.中考要取胜，必需从初一开始抓起，打好根底很重要，固然九年级温习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时刻里，把六本书温习好，不讲技术，不讲方式，不拿由有效的方法确信是不行的.因此在后一时期，我很讲究“精讲〞这一环，学校给咱们的教学时刻与别的学科一样，时刻紧，任务重，要做到“精讲〞，对教
师来讲，要求是超级高的.咱们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺点和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对照，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方式的延伸，试探解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方式；注意富有试探性的新问题，与学生一路探讨研究.
“练〞这一环也是咱们后一时期的工作重点，大体上保
证每节课有30分钟以上的练习时刻，而练习题必需是通过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：明白得概念、稳固定理的根底题；运用知识的水平题；一题多解的思维题; 易犯错的常
见题；综合分析的提升题等等.通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变水平，及技术有了专门大的提升.
五、科学备考，强化练习，提升学生的解题水平
具体要求是：明方向、对方式、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实成效.

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