关于传统文化教育中红经典阅读的思考
关于传统文化教育中红经典阅读的思考
风象星座和水象星座作者：刘洁
来源：《课外语文·上》2019年第10期
        【摘要】红经典书籍，是全世界爱好和平自由的人民在长期浴血奋战的历史中总结提炼的艺术珍品。其中，既包含有丰富的思想价值和文化价值，如坚定的信仰和大无畏精神、机智勇敢的斗争，等等;也有珍贵的艺术价值，如经典人物的塑造、精彩的氛围与环境描写，等等。学校利用多种方式与途径中让小学生进行经典阅读，既是加强社会主义核心价值观的时代需要，也是丰富学校育人手段的重要途径，还是落实课标整本书阅读的重要方式。
        【关键词】传统文化;红经典阅读五一去哪玩;思考
        【中图分类号】G623 【文献标识码】A
        一、对“红经典”的概念界定
        在中学语文教学过程中渗透爱国主义等红经典教育的研究，从上世纪80年代就已经开始，后期虽有多位学者对此进行跟踪与探索，但因多种因素影响，在知网近十年已发表的论
文中，明确指向这一问题的研究数据依然非常少。
        关于红经典阅读概念的界定问题，有众多学者提出了不同观点。一是认为凡是表现1840年战争以来中国人民所有的屈辱、苦难、觉醒、抗争的经典性文学题材作品与能够铭记历史、弘扬传统，激发爱国主义、理想主义、英雄主义情怀的历史题材作品，都属于“红经典”的范畴。这一概念的界定，涵盖了近代、现代、当代多个时期的文学作品与非文学类作品。二是认为广义的红经典概念应是在全世界社会主义和共产主义运动的整个历史进程中，所发展形成的人类文明进步的总和。但不论持有什么观念，从哪个角度分析，我们应该注意到的是2022年银行存款利率表一览表“红经典”最根本的特征应该是“红”——这种文化特质应该具有革命性、社会性、地域性等先进特征。
        怎么交易沪深300指数上个世纪50年代广为传播的中国儿童剧《以革命的名义》中，列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”学生会自我介绍，尤其是中小学生的人生观、价值观正在发展与成长，更不能忽视新中国的屈辱与苦难历史。红经典阅读的价值与意义，就在于它能为学生在人生的起跑线上，对认识世界、了解历史、开阔视野提供爱国主义正能量。但是，目前学校针对“新车磨合期车速红经典”阅读教育的历史范畴界定方面还失之偏窄，主要体现在学术界在红经典题材的挖掘与选择
方面限制较多，导致体裁单一，学生阅读兴趣不高。这种状况的出现对学生阅读与学习红经典无疑会形成一种无形的思想禁锢与阅读禁区。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。