三年级下册数学工作总结(20篇)
三年级下册数学工作总结（20篇）
  三年级下册数学工作总结 1
  我担任3年级1，2两班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。现将本学期教学心得体会总结如下：
  一、认真钻研业务
1.备课。在学期开始时，我研究了教材和教学参考资料，对本学期的教学内容有了一个很好的了解。学期中要以单元备课为重点，掌握各部分知识在单元和全书中的地位和作用。想想学生怎么学，学生会有什么问题，怎么解决。在备课本上体现老师的指导和学生的主动学习过程。充分认识课后练习的作用，设计作业练习。
  2、上课。(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。(2)针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中
掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
3.作业。说话和练习要精准，要有针对性。同时，及时批改学生的作业，认真批改学生的每一道错题。对学生的作业进行分析记录，对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
  二、主要成绩和经验初三数学教学工作总结
  1、用德律己
  自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。本学期全勤，没因个人私事耽误学生一节课，能主动认真的服从和配合学校各级领导安排的工作，并与数学组同事们团结协作，相互帮助。
  2、用心教学
  针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。
  3、角正确定位
  在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。
  三、采取措施
  1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的'思维点击，学生的创新火花。
  2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
  3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。
  4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5.鼓励有学习余力的学生积极参加拓展训练，并在课堂上准备一些不同层次的练习，以激发他们学习数学的兴趣，充分发挥他们的潜力。
  四、存在问题及下学期工作思路
  存在的问题：
1.有些学生学习目标不够明确，学习态度不够端正，上课不认真听讲，作业经常完成不了。
  2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。
  3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。 今后努力方向和设想：
通过测试，我很高兴地看到，学生基本掌握了必要的知识和技能、数学思维方法，他们的情感、态度和价值观也得到了不同程度的发展。但是，我也看到在取得成果的过程中还存在一些问题。今后要采取积极的态度，冷静思考，正确面对，扬长避短。
  1、重视培养良好的心理素质和学习习惯
  实践证明，良好的心理素质和良好的习惯是一个人成功的必要条件，我们应重视培养学生良好的心理素质和学习习惯。通过测试发现，审题马虎、急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病，教学中应重视引导学生学会冷静、全面地分析问题，帮助学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息，这是正确解决问题的基础。操作大意，粗枝大叶，也是部分学生丢分的缘由，教学中应重视培养学生良好的学习习惯。常言道“无规矩不成方圆”
  2、重视思维训练
  新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，对所学知识进行适当的多角度的拓展，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯，注重知识背后的思维方法和策略的渗透。
  3、重视数学应用意识的培养
  测试试卷信息量大，与生活的联系密切，灵活度大。这就要求我们平时的教学不仅要引导学生学好课本知识，同时也要引导学生关注日常生活、社会生活，引导学生在日常生活情境的点滴积累中建立起主动、正确的、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、自主的数学素养。
  总之，一学期在教学工作中尽职尽责，工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑。有成功也存在着不足，希望在将来的工作中继续努力，做到更好!
  三年级下册数学工作总结 2
  数学知识来源于生活，最终服务于生活。在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
  新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精 神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、
面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
  一、把社会作为学生学习数学的大课堂
数学与生活密切相关，来源于生活，服务于生活；在教学中，要探索和构建生活数学的教学体系。引导学生将课堂上学到的知识运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解题中巩固数学知识；鼓励学生将生活中遇到的实际问题带入课堂，尝试用数学方法解决。这既体现了数学学习的价值，也有助于培养学生的初步创新能力。

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