广东省中小学教师信息化教学能力测评指南
第一部分使用说明
本指南主要参考教育部《全国中小学教师信息技术应用能力
提升工程2.0校本应用考核指南（征求意见稿）》研制，并依据本 省情况新增8项和合并2项微能力，得到学情分析、教学设计、学 法指导、学业评价、融合创新5个维度共28个应用能力点，适用于 多技术融合和智慧教育两种模式。
一、基本理念
（一）能力导向：以教师在真实教育教学情境中的行为表现为 考核依据，重在提升和发展教师实践能力。
（二） 面向实践：以采集和提交教学实践证据的方式，推动教师 基于课堂教学开展自主学习、实践应用和自我反思。
（三） 精准测评：将教师的信息化教学能力分解为若干具体、 明确且相对独立的应用能力
点，促进教师准确理解、精准提升 和快速发展。
（四）关注差异：能力区分了不同学校环境和教学环节的信息 技术应用要求，教师可以根据学校实情和个人需求自主选择参 与，体现学校发展和个体发展的差异。.
二、应用模式
（一）多技术融合：在粤东西北地区学校主要开展“多技术融 合"模式的全员研修，借助各类信息技术手段，实现多技术融合 应用、融合创新，逐步迈向智慧教育。
（二）智慧教育：在珠三角地区学校主要开展“智慧教育"模 式的全员研修，借助智慧校园建设，实现智慧教学、智慧评价、 智慧教研和智慧管理。
三、实践任务（重在说明教师参与该项应用能力考核时需要完 成的应用探索任务、要求以及需要提交的证据形式）
（一）根据应用能力点差异，证据形式可以是教学设计、实施计划、 课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等。.
（二）证据的评价等级分为优秀、合格和不合格。
（三）每项应用能力点的考核结果都分为优秀、合格和不合格三个等级，且与证据等级相关联。 所有证据的评价等级均为优秀，该项应用能力点的考核测评等级结果才能被评为优秀；若证据中有任 何一项不合格，则最终考核测评结果为不合格.
第二部分应用能力点体系
参考国家工程办提供的信息技术“30项微能力”标准,
结合我省实际，调整为5个维度、28个应用能力点。每位教师选 择不少于3个能力点（其中“融合创新"能力点不少于
1个），需涵勤个维度，根据能力点参与对应的网络课程学习与
校本实践应用，对应能力点提升情况进行考核。
应用 模式 | 所属维度 | 应用能力点 | 对应教育部标准 （微能力） |
多技术融 合 | 学情分析 | A1技术支持的测验与练习 | B1技术支持的测验与练习 |
教学设计 | A2数字教育资源管理 | A4数字教育资源管理 | |
A3微课程设计与制作 | B2微课程设计与制作 | ||
A4探究型学习活动设计 | B3探究型学习活动设计 | ||
学法指导 | A5技术支持的课堂讲授 | A6技术支持的课堂讲授 | |
A6技术支持的总结提升 | A7技术支持的总结提升 | ||
A7技术支持的方法指导 | A8技术支持的方法指导 | ||
A8学生信息素养培养 | A9学生信息道德培养 A10学生信息安全意识培养 （整合） | ||
A9技术支持的发现与解决问题 | B4技术支持的发现与解决问题 | ||
G3多技术融合环境下教学模式创新 | 新增小学信息技术教学总结 | ||
智慧教育 | 学情分析 | G4基于数据分析的学情诊断 | 新增 |
G5基于智能反馈的学情分析 | 新增 | ||
教学设计 | B1跨学科学习活动设计 | C1跨学科学习活动设计 | |
B2创造真实学习情境 | C2创造真实学习情境 | ||
学法指导 | B3创新解决问题的方法 | C3创新解决问题的方法 | |
B4支持学生创造性学习与表达 | C4支持学生创造性学习与表达 | ||
B5基于数据的个别化指导 | C5基于数据的个别化指导 | ||
学业评价 | B6应用或创建数据分析模型 | C6应用数据分析模型C7 创建数据分析微模型 （整合） | |
融合创新 | G6智慧教学的方法与环境 | 新增 | |
G7智慧教育背景下教研活动组织或参与 | 新增 | ||
G8智慧教育环境下教学模式创新 | 新增 | ||
备注：对应教育部标准来自教育部科技司2018—2019年教育信息化项目“面向中小学教师的信息技 术应用能力发展测评指标研究"的研究成果《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》.
第三部分应用能力点考核要点
A1技术支持的测验与练习 | |
实践问题 | •借助信息技术的支持，我们能够开展什么形式的测验与练习活动？ •利用信息技术开展测验与练习活动时需要提前考虑哪些问题？ |
能力描述 | 利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，从而 •丰富测验与练习的活动形式 •提高测验与练习活动的评价反馈效率 •及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据 •提高学生参与活动的兴趣和积极性 •通过积累形成测验与练习的资源库 |
实践任务 | 1.工具介绍：选择一种你常用的测验与练习工具，介绍其基本功能及特点， 同时结合自身的教育教学实践分析其应用情境与使用策略。建议结合图文进 行呈现。 2.实施方案：请描述测验/练习实施过程，包括实施时机、实施条件、教师准备、 学生准备等，以视频形式提交。需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。 3.学生体会：两名学生对活动参与过程进行回顾，说明他们在该活动中的体 验与感受。以音频或视频形式呈现，每个学生的回顾时间不超过2分钟。 |
A2数字教育资源管理 | |
实践问题 | •有序管理数字教育资源有哪些技巧方法？ •如何提高数字教育资源的检索效率？ |
能力描述 | 掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而 •有序管理数字教育资源 •形成属性和特征丰富的数字资源库 •提高资源检索效率和利用效率 •依据教学目标有效整合多种信息资源 |
实践任务 | 1 .成果展示：展示你日常所用的两个资源管理文件夹（电脑本机或网络存储 |
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