《现代信息技术环境下小学语数学科教学评价的研究》课题阶段性工作总结
一、研究该课题实施的背景
今天，我们的社会已步入信息多元的时代。信息在社会发展与人的个体成长中起着越来越重要的作用。信息社会中认知形式、知识的获取，是一个信息化、网络化的立体、动态的系统工程。因此，信息时代对教育就提出了更高的要求。它要求营造一个以人的创造能力为本的社会，使知识内化为一种创新型和智力支撑型的经济杠杆，即知识经济。在这种背景下，学校的任务不只停留在知识的传递、存储上，而是要构建面向现代化、面向未来、面向世界的人才培养模式，培养能不断摄取新知识，具有创新精神和能力的新型人才。近年来，我国对充分合理利用信息技术资源进行了卓有成效的尝试和探索。信息技术与学科课程有机整合，建构起整合型的信息化课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等，从而对课程的各个层面和维度都产生了变革。
随着信息技术的进一步发展，我们不仅要研究信息技术本身在教育上的应用，更重要的是要研究教育技术改进之后，带来的教学方式、学习方式及教学评价的研究。以此构建科学合理、切实有效的符合教育教学规律，能被广泛认同，能为现代信息技术环境下的教育教学服务的多维
度、全方位的一系列评价体系（如：评价标准、评价方式、评价方法及反馈等），从而真正为现代信息技术全面应用于教育教学后更高效、科学地运转服务。
二、我校实施课题具备的条件
小学信息技术教学总结1、实小作为全国现代教育技术实验学校、全国网络教育系统示范单位、中央电教馆电化教育科学实验研究试点学校、四川省现代教育技术示范学校，有着浓厚的科研氛围，取得丰硕的科研成果。
学校承担的国家级九五课题《电化教育促进小学学困生学习积极性提高的研究》经专家组评审验收，评为优秀。国家级十五课题《构建网络环境下学生自主学习模式的研究》于2005年4月结题，评为良好，其研究报告获国家级一等奖。我校承担的成都市级课题《小学语文习作实践活动的研究》，彭州市级课题《运用现代教育技术优化小学思品课堂教学》也顺利结题。此外，我校把平时的教育教学心得、课改论文等科研资料整理装订成册，供老师们交流学习。我们将在以有成果的基础上进一步总结经验、加强领导，做好十一五课题的管理、研究工作。
2、我校重视对教师现代信息技术知识、技能的培训，提高教师的信息技术素养。因此，参加研究的教师已较好的掌握了现代信息技术的运用。目前，学校又加大对教师远程教育的运用及信息技术在学科中进行课程整合学习的培训，为此项研究大下坚实的基础。
3、学校积极鼓励教师在各级各类赛课、展示课、研究课中运用信息技术，进行信息技术与学科整合的思考和研究。
4、学校十分重视对学生现代信息技术操作技能的培养。
5、学校有比较完整的现代远程教育资源和实验所需要的现代教育技术的硬件设施，此外，学校将专款投入到该项课题的研究之中，确保课题的研究工作顺利开展。
6、我校有一支研究能力强、充满活力的教师队伍，在全国九五课题、全国十五课题以及成都市、彭州市级科研课题的研究过程中，我们锻炼了队伍，积累了经验，取得了丰硕的科研成果。近在年学校教师获国家级奖72项，省级奖257项，成都市级奖156项，彭州市级奖312项。
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