山东教育出版社小学信息技术第二册
《网上“宝贝”大搜索》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解一些常用的搜索引擎；能够应用搜索引擎查资料，并对查到的资料进行筛选、提炼；能够使用搜索引擎查图片。
2、过程与方法：创设情境，引导学生在课本的帮助下自主探究，解决遇到的问题；鼓励学生以小组为单位交流、互助，让相互间的协作学习成为学生自主学习的进一步提高、补充。
3、情感态度与价值观：利用搜索引擎搜索资料，体会网络的神奇和带给我们学习生活的便捷；通过自主探究解决问题，让学生体会到学习的快乐和问题解决后的成就感，小组合作让学生体会到团结、互助和分享的快乐；情境的创设，激发了学生追宗溯祖的热情，增强民族自豪感、认同感。
教学重点：能够应用搜索引擎查资料（文字、图片等）。
教学难点：培养学生对查到的资料进行筛选、提炼的意识和能力。
教学准备：
硬件：能接入因特网的微机教室。
软件：1、学生用机和教师用机均安装了Windows XP或Windows7操作系统。
2、教学用课件，学生用学案。
教学过程：
（一）、创设情境 导入新课：
师：大家好，我是来自归德董洼小学的杨老师，我们的学校所在地空气清晰，绿树成荫，一起去看看吧！（课件展示）
师：老师学校的所在地盛产一种极好的东西，知道是什么吗？（出示课件大蒜）
生答: 大蒜
师：大家吃过大蒜吗？谁来告诉杨老师你们吃大蒜的时候最深的感受是什么？
生答:辣
师：看来同学们对于大蒜有了一个更加深刻的认识，那么大家关于大蒜有什么问题想问吗？
生答:有
师：看来大家对于大蒜有不少想问的呢？我们先来解决一个给了我们的舌头深刻印象的问题：大蒜为什么这么辣？（出示课件）
师：谁知道答案呢？
【设计意图】通过品尝大蒜后谈感受，利用感官的刺激突出主题，提出想要问的问题，激发学生的探究欲望，轻松愉快的开启新课。
（二）讲授新课 搜索引擎知多少
师：在我们平时的学习和生活中，大家有没有遇到过解决不了的问题呢？如果遇到这样不懂的问题可以通过哪些方法来寻答案呢？
生：网络，书籍，报刊......
师：同学们的办法可真多，今天我们就利用我们发达的网络一起进行 网上“宝贝”大搜索。
（板书课题：网上“宝贝”大搜索）
师：课前，我们班的每个人做了一份问卷星的调查问卷-“宝贝搜索”早知道，我们一起来看看调查的结果。（课件出示问题1、2的调查结果）
师：看来大家都有网络搜索的经历。
师：同学们，我们的网络就像是一片浩瀚的大海，如果想在海里捞上我们想要的宝贝，需要什么工具呢？如果想在网络上到我们需要的答案，需要什么网站的帮助呢？
生：360搜索、百度、搜狗等等。
（师板贴360搜索、百度、搜狗等等标志）
师：它们遍布在网络中，就像一个个聪明机灵的小侦探，帮助我们搜索答案。
师：像刚才大家说的这些，在因特网上专门帮我们查信息的网站称为搜索引擎，也叫搜索器。它们存在于网络中，就像一个个聪明机灵的小侦探，帮助我们搜索答案。现在我们知道了这么多的搜索引擎，接下来我们来对比其中的四种搜索引擎，它们有哪些相同点？
（课件出示4种搜索引擎的对比图）
小学信息技术教学总结生：搜索框，搜索按钮......
师：同学们真是火眼金睛，这么快就到了答案。
师：通过课前问卷星的调查问卷，（课件出示第4题你最常用的是哪一个网站？调查结果）老师发现大家使用最多的就是“百度”搜索引擎，那么今天我们就以 “百度”网站为例来学习搜索引擎的使用方法。
（三）复习旧知 进入“百度”搜索引擎的主页
师：这就是“百度”的网址，俗话说：好记性不如灿笔头，把它记在你的任务纸上。
师：请你运用以前学到的本领打开“百度”网站的主页，并尝试出任务一的问题：大蒜为什么这么辣？的答案。（如果遇到问题，临近的同学相互交流帮助）。
（四）自主探究 关键词搜索
师：我们请最先到答案的同学来介绍一个他的操作方法。
生边讲解边演示自己的操作方法。
师：你的操作真熟练，请坐（根据学生的实际操作进行评价）。强调（课件展示）：这是搜索引擎的搜索框，在搜索框中输入的文字叫关键词。
师：老师发现了大家搜索的速度不同，可能是由什么原因造成的呢？
生：输入速度、输入的文字有误.......
【设计意图】通过学生实际操作，总结介绍自己的操作方法，进一步认识搜索引擎，认识关键词，梳理使用搜索引擎搜索信息的方法，寻搜索的“秘诀”。
师：根据我们的调查结果，可见，搜索是有“秘诀”的？
（课件出示第8题你认为网络搜索有秘诀吗？调查结果）
师：如果关键词输入 大蒜 ，搜索结果是什么的呢？（课件展示搜索结果）可见，和我们想要的答案相差甚远，看来关键词的选择可是有讲究的，我们来听听电脑小博士课堂的建议（课件播放视频）。
师：大家听明白了吗？原来关键词可以是一个或多个，也就是复合关键词，一起来看搜索结果（课件展示）。这样的关键词，就能帮助我们更加准确迅速的到我们想要的答案啦，我们一起来对比一下，果然关键词是非常关键的呢？你学会了吗？
想不想试试这个秘诀的效果，接下来老师给大家带来了任务2 的两个问题---1、大蒜对我们有什么好处？2、青霉素是从大蒜里提炼出来的吗？（课件展示任务2:大蒜对我们有什么好处？青霉素是从大蒜里提炼出来的吗？）
提示：1、独立操作
2、操作完，小组交流讨论：搜索出来的答案准确吗？如何寻正确的答案呢？
师：搜索出来的答案准确吗？如何寻正确的答案呢？
生1：
师：在第二个问题的搜索过程中出现了许多信息，我们需要对这些信息进行简单的分析，对比、筛选，最终提炼出有用可用的信息。
【设计意图】考虑到学生的认知规律，设计两个搜索题任务，层层递进，对于出现的信息不可靠的问题，小组交流讨论，学生在完成任务的同时，顺利的突破了本节课的教学难点。借用“电脑小博士”微课堂的形式教给学生选择关键词的方法。
师：既然大蒜有这么多的好处，我们如何种植一棵大蒜呢？希望大家能到详细的种植过程说明。（课件展示）可以借助课本来寻任务3的答案。
师：谁来给大家介绍一下自己的操作？
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论