小学三年级数学教案-5.6 笔算乘法(二)教案作业练习题下载
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3.5.6    笔算乘法（二）
课 型
新授
使用教师
主备人
牛训霞
修改人
仇付强
教学内容：
教科书第65页例2、做一做，练习十六第1、2题。
教学目标：
1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。
2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
重点、难点：
两位数乘两位数进位乘法的笔算过程。
教学准备：
多媒体课件（有下围棋的录像或画面）或投影仪；
多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。
教 学 过 程
一、创设情境，生成问题
同学们我们来做一个口算游戏好不好。看哪个小组完成的又对又快。
1.口算
20×16=          15×30=            84×40=            27×50=
33×20=          30×52=            18×10=            91×20=
2.笔算
36×5=                22×24=
3.呈现下围棋的情境图。
师：同学们，你们谁会下围棋呀？若学生没有围棋方面的知识老师介绍有关围棋赛的事例。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。（板书19×19）
同学们这道题如果用口算好算吗？同学们想一想有没有好的方法来计算呢？
二、探索交流，解决问题
1.各组讨论：怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上。
2.组织交流。
各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。
（1）19≈20      （2）20×19=380          （3）      1 9
        20×20=400        380-19=361                  ×1 9
                                                              1 7 1
  1 9
                                                          3 6 1
3．师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求，口算的方法适合一个因数接近整十数，而有些题运用笔算比较简单。
老师总结：在我们的生活中有很多问题是需要计算准确得数的。所以我们这节课主要学习第三种方法：两位数乘两位数的笔算（板书课题：两位数乘两位数的笔算）。
（3）学习笔算。
让学生看板书，把笔算过程结合题目让学生说一说，先让优等生说一说。
（19×19先用9×19，九九八十一，写1进8，一九得九，9+8=17，第一层是171，再用十位1乘19，一九得九，9对着十位写，一一得一，第二层就是190，0武 打一字省略不写；171+190=361）教师重点标出。学生边说师边板书各部分的算法。并强调笔算时注意的问题。
                      1 9
                      ×1 9
                              7 1……9×19的积
  1 9  ……10×19的积
                        3 6 1 ……19×19的积
观察今天学习的两位数乘两位数与昨天学的有什么不同？小组讨论后汇报。
让学生根据刚才的计算过程再重新算一遍。师巡视，给予指导。
三、巩固应用、内化提高
1．尝试练习。
用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。
23×34      54×13      39×27      17×28
可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。
完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。
2．完成练习十六第1题。
  24×36      27×14      15×62      36×25
  63×52      42×28      48×31      45×34
独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。
3．完成练习十六第2题。
贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。
让学生自由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。
完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。奖励优胜组。
1．请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。
2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。
板书设计：
笔算乘法（二）
（1）19≈20      （2）20×19=380          （3）      1 9
        20×20=400        380-19=361                  ×1 9
                                                              1 7 1
  1 9
                                                          3 6 1
作业设计
基础：
1.把下面的题补充完整。
2.笔算下面各题
43×28=        51×37=          18×24=          35×58=
32×27=      45×26=            53×17=          65×28= 
综合：
3.学校有56个班级，每班有45人，全校共有多少名学生？
4.有28棵桃树，每行19棵，一共有多少棵桃树？
5.
拓展提升：
6.今天李叔叔商店里运进18箱香蕉，每箱重16千克，每箱售价50元
（1）李叔叔一共运进多少千克香蕉？
（2）你还能提出什么数学问题？
7.动动脑
        3  □                          □  □
      × 2  4                      × 7    □
1 3  □                        □    3
□ □                    □  □  7     
          □ □ □                  2  □  □    3
教学反思：

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