《作业推荐》——桃花源记（基础版）
一、单选题
1.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A.屋舍（shè） 俨然（继续爱yǎn） 豁然（huò）
B.没人懂邑人（yì） 垂髫（tiáo） 缤纷（bīn虎皮青椒是什么地方的菜g）
C.问津（jīn） 阡陌（mò） 诣太守（yì）
D.刘子骥（jì） 间隔（jiàn） 平旷（kuàng）
【答案】B
【解析】
【详解】
B. bīng-bīn。
2.对下面加点词语解释有误的一项是（ ）
A.励志语大全有良田美池桑竹之属（类） B.便要还家（通“邀”，邀请）
C.便扶向路（沿，顺着） D.寻病终（寻）
【答案】D
【解析】
本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。D项解释错误，“寻”是“不久”的意思。
3.下列句子中有通假字的一项是（ ）
A.芳草鲜美，落英缤纷
B.便要还家，设酒杀鸡作食
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C.不足为外人道也
D.寻向所志，遂迷，不复得路
【答案】B
【解析】
本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。B项“要”通“邀”，邀请的意思。
4.下列句子不是省略句的一项是（ ）
A.黄发垂髫，并怡然自乐 B.见渔人，乃大惊，问所从来
C.及郡下，诣太守，说如此 D.此人一一为具言所闻
【答案】A
【解析】
【详解】
B. （村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来；
C. （渔人）及郡下，诣太守，说如此；
D. 此人一一为（村人）具言所闻；
故选A。
5.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是 ( )
A.中间力拉崩倒之声。
B.有良田、美池、桑竹之属。
C.阡陌交通,鸡犬相闻。
D.率妻子邑人来此绝境。
【答案】B
【解析】
本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，本题要注意古今异义等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。B项加点词语古今意义基本相同。其他意思分别为：A：中间：古义“中间夹杂”，今义指在事物两端之间或两个事物之间。C：交通：古义 “交错相通”，今义指运输事业。D：妻子：古义妻子和儿女，今义指男女两人结婚后,女子是男子的妻子。
6.下列对《桃花源记》这篇文章理解有误的一项是（ ）
A.“世外桃源”语出自《桃花源记》，已成为理想境界的代名词。也用来比喻一种空想的、脱离现实的地方。
B.《桃花源记》中写道黄发垂髫，并恰然自乐。“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。
C.陶渊明，—名潜，字元亮，私谥“靖节”，代表作品有《归园田居》《桃花源记》和《饮酒》组诗等。
D.陶渊明的《桃花源记》用客观的记叙方式塑造了一个美好的世外桃源，并通过这个故事告诉人们应立足现实，切勿异想天开。
【答案】D
【解析】
【详解】
D.“告诉人们应立足现实，切勿异想天开”理解错误。《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和快乐、自由平等生活的描绘，反映人们厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
二、综合性学习
7.陶渊明生活在战乱频繁的时代，他在《桃花源记》中虚构了一个没有战乱、没有压迫的理想社会。学完此文之后，八年级某班开展了一次以“战争与和平”为主题的综合性学习活动，请你完成下列题目。
(1)“武”字与战争密切相关。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感。“伐”字也与战争有关，请你推断它的字义：_____。
(2)中国女军事专家姚云竹参加美国国际学术座谈会，在回答美国前国务卿基辛格博士提问时说：“如果有人一定要把中国当敌人，我们将接受挑战，做一个‘称职’的敌人。”从姚云竹的话中，你听出了什么信息？
_________________________________
(3)下面图中的雕塑名为“打结的手”，矗立在联合国总部花园内，是卢森堡1988年
赠送给联合国的。请你对它加以介绍。
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【答案】 (1). （1）攻打 (2). （2）【示例】如果有人把我们当敌人，我们也一定会给对方以有力的回击。(意近即可) (3). （3）【示例】它是联合国总部花园内的雕塑，名为“打结的手”。它的构思与造型十分奇特，是一支管扭曲打结的手。寓意为联合国的主要职责是“以和平方式解决国际争端，维护世界和平”。
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这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生对汉字的理解与掌握能力。许慎在《说文解字》中把“武”解释为“止戈为武”，意思是说武力存在的目的是为了制止战争，表现了古人对和平生活的向往。我们不难分析出“伐”的意思：一人和一个武器，表示砍杀、攻打。第（2）小题考查学生语言表达的能力。赏析某句话的言外之意，需要结合具体的语境，“称职”的意思是品德和才能与所担任的职位要求相称，根据语境，“称职”指能胜任所担当的任务，做一个合格的敌人。第（3）小题考查学生图文转换的能力。作答本题时，先要介绍这个雕像位于哪里，名称是什么，它的造型是怎样的（是一支管扭曲打结的手），寓意是什么（用和平的方式解决争端）。据此分析可作答。
三、课内阅读
阅读下文，完成下列小题。
桃花源记（节选）
①林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
②见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
③既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
8. 本文作者是晋朝的陶渊明，号______，他是中国山水田园诗派的创始人。盛唐时期的______（人名）也是这一流派的代表诗人，有“诗佛”之称。
9. 用现代汉语翻译下列句子。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
10. 下列对选文理解正确的一项是（ ）
A.第1段写出了桃花源地理位置的神秘以及桃花源中环境的热闹非凡。
B.第2段表现了渔人见到桃花源中人的惊讶以及对他们的身世的好奇。
C.第3段中渔人“不复得路”的原因是他在返回的路上没有标注记号。
D.选文中“得”、“舍”、“不复得”表明桃花源是诗人追求的理想社会。
【答案】8. (1). 五柳先生 (2). 王维
9. （桃花源中人）问现在是什么朝代，竟然不知道有个汉朝，更不要说魏朝、晋朝了。 10. D
【解析】
【8题详解】
考查对文学常识的记忆与理解。陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。田园派的创始人，“诗佛”指唐代是田园派诗人王维。
【9题详解】
本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：乃：竟然。无论：不要说，更不必说。（更）不必说。“无”“论”是两个词，不同于现在汉语的“无论”（古今异义）。
【10题详解】
A错误，第一段写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。B错误，第二段写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。C错误，第三段渔人“不复得路”，写出桃花源是一处似有而无，似真而幻的所在。暗示是虚构的社会。故选D。
【点睛】
译文
东晋孝武帝太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为职业。（有一天，他划着小船外出打鱼，）沿着小河往前走，忘了走了多远。忽然遇上一片桃花林，小溪两岸几百步以内（全是桃树），中间没有别的树，绿草如茵，香气袭人，（风一吹来）桃花纷纷落下。渔人（对此感到）十分诧异。又往前划，想到那片林子的尽头。
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