《桃花源记》学情分析
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《桃花源记》这篇课文出现在人教版八年级下册第五单元第一篇文言文，也是其中最重要的课文之一。
  在此之前，学生已经学习了不少的文言文课文，如《童趣》、《伤仲永》、《口技》等等，因此，学生已经有了一定的文言文基础，掌握了不少的文言文词语，在学习《桃花源记》的时候，不需要教师帮学生一字一句地翻译，而是可以让学生结合课文注释，查阅古汉语字典，自主翻译全文。教师要做的是点出重要的通假字、古今异义等文言现象，让学生对文言文有更深一步的认识与把握。 
好听的彼岸花古风名字在课文的写作手法上，桃花源记的很大一个特点是使用了设悬念的叙述技巧和优美自然的语言，文章因此而环环相扣，引人入胜。教师应该深入浅出地讲解这些写法，让学生体会课文的语言美，并试着学习使用设悬念作文。另外，课文的借代修辞也是学生们之前比较少接触的一种修辞手法，教师应该着重点拨。 
cad图批量打印在文章主旨上，课文的主题思想对于学生而言并不是那么容易理解的，教师可以围绕两个问
题来引导学生理解，一是桃花源是否真实存在，二是如果不存在，作者为什么要虚构这样的一个世界，教师可以结合课文的时代背景讲解。办理信用卡需要什么条件
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