《桃花源记》 学案钱学森观后感
教学目标：（一）知识目标1．朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词。（二）能力目标1．理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。（三）情感价值目标了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。
第一课时
教学过程：
一、导入：东晋末年，政治腐败，国家分裂，军阀连年混战，赋税徭役繁重，人民生活极端痛苦。为了表达对当时社会的不满，寄托对美好社会的向往，陶渊明描述了一个与世隔绝、没有战乱，安乐而美好的——“ 世外桃源”！今天，我们通过学习《桃花源记》，来深入了解世外桃源的神秘美好和平与幸福。
二、陶渊明简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。他的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发了他热爱田园生活和不愿与统治者同流合污的高尚感情。
“田园诗人”的代表作家。
三、检查预习情况，诵读课文
1、 读准下列粗体字的音。
豁然开朗（ huò） 俨然（y n） 阡(qiān)陌（mò）交通 衣着（zhuó） 间（jiàn）隔 叹惋（wǎn） 语(yù)云 黄发垂髫 （t iáo） 便要还家（yāo） 刘子骥（ jì ） 诣（yì ）太守
屋舍（shè） 舍（shě）船 为（wéi）业 不足为（wèi）
B同学齐读课文。C．利用工具书及课后注释，翻译全文
译文参考：
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼谋生。一天，他顺着小溪划船，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃林）夹在溪水两岸，长达几百步。中间没有别的树，（地上）芳草鲜艳美丽，落花缤纷。渔人对此感到非常奇怪。又往前走，想这桃林的尽头。
桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，（里面）好像有光似的。（渔人）就离开了船，从洞口进去。起初洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔明亮了。（这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。人们在来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和孩子充满喜悦之情，显得心满意足。
(村人)见了渔人，j竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）详细地回答村人，（村人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说来了这样一个人，都来打听消息。（他们）说自己的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。（村人）问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人（为他们）详细地介绍了自己所听到的事，（他们听后）都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人）停留了几天后，告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊！”
（渔人）出来后，到了他的船，就沿着旧路（回去），（一路上）处处作标记。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻以前所作的标记，竟迷失了（方向），再也没到路。
南阳人刘子骥，是高尚的名士，听说这件事，高兴地计划前往，没有实现，不久就病死了。此后就再也没有问路访求桃花源的人了。
四、小组合作疏通课文第一段文意
①晋太元中，武陵人捕鱼为（作为）业。缘（沿着，顺着）溪行，忘路之（的）远近。忽逢桃花林，夹（ 夹着 ）岸数百步，中（中间）无杂树，芳草（地上的芳草）鲜美（鲜艳美丽），落英（坠落的花瓣）缤纷（繁多的样子）。渔人甚异（对……感到奇怪）之（代这种美景），复前行，欲穷（尽，这里是走完的意思）其（这）林。
一层：发现桃花林的经过。
划线句描写桃林美景，作用：为渔人进入桃花源渲染神秘的气氛，也为桃花源的美好做铺垫。
②林尽（于）水源，便（就）得（发现）一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（舍弃）船，从口入。初极狭，才（仅）通人。复行数十步，豁然开朗（开阔明亮的样子）。
二层：发现桃花源的经过。
划线句与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似。
③土地平旷（平坦开阔），屋舍俨然（整齐的样子），有良田（肥沃的田地）美池（美丽的池塘）桑竹之（这）属（类）。阡陌（田间小路）交通（交错贯通），鸡犬相闻（村落间能听到鸡鸣狗叫的声音）。其（那）中往来种作（耕田种地），男女衣着（穿戴），悉（全，都）如外人。黄发垂髫（小孩），并（都）怡然自乐。
三层：桃花源和平安宁的生活景象。
划线句从活动、穿戴、精神状态三方面表现桃花源人安居乐业。
总结：课文第一段：写发现桃花源和见到和平安宁的生活景象。
五.合作探究
1. 桃花源美在何处？
（桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。）
明确：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……
这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……
这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……爱国手抄报的内容
这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……
这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……
这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……
教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美，资源丰富，静谧祥和。
2. 桃花源神秘在何处？桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。
六.达标检测：
1.描写桃林美景的句子： ， ， ， ， 。
描写桃花源环境优美的句子： ， ， 。
2.社会和平安宁的句子： ， 。
3.人们安居乐业的句子： ， ， 。 ， 。
4. 翻译下列句子
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②初极狭，才通人，复行数十步。
③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
④黄发垂髫，并怡然自乐。
⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
第二课时
一、复习导入
1、读一读、写一写。
huò( )然 yǎn（ ）然 qiān mò ( ) yì( )太守 bīn ( )纷 垂tiáo( ) 叹wǎn( ) 刘子jì( ) 语（ ）云 便要（ ）还家
2.渔人怎么发现和进入桃花源的？二代火影
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
3．作者怎样描写桃花林的自然景的？
山西运城旅游景点夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
4．作者怎样描写桃花源的生活环境的？
土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交通，鸡犬相闻。
二、小组合作疏通课文第二段文意
见渔人，乃（竟然）大惊，问所（地方，处所）从来。具（通“俱”，详细，详尽）答之。便要（通“邀”，邀请）还家，设酒杀鸡作食（摆了酒，杀了鸡准备饭菜款待他），村中闻
有此人，咸（全，都）来问讯（询问消息）。自云先世（去世的祖先）避秦时乱，率妻子（妻子和儿女）邑人（同乡人）来此绝境（与世隔绝的地方）， 不复出焉（于之，兼词，从这里），遂（就）与外人隔绝（隔开，断绝）。问今是何世，乃（竟然）不知有汉，无论（更不必说）魏晋。此人一一为 （给）具言所闻，皆叹惋（感叹、惋惜）。余人各复延（邀请 ）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(告诉)云（说）：“不足为（对，向）外人道也。”
段意：渔人在桃花源做客和辞去的经过。表现桃花源人热情好客的淳朴风尚。
1.桃源人为何大吃一惊？ 因为与世隔绝久远，从没有见过陌生人。
2.桃源人与世隔绝久远的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉遂（就）与外人隔绝。
3.桃源人热情好客的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。②余人各复延至其家，皆出酒食。
4.桃源人为何叹惋？为桃源外世界的黑暗动乱而叹惋，为桃源外世人一直过着痛苦的生活
而叹惋。
5.“皆叹惋”在内容核结构上的作用：渔人向桃花源人介绍的是秦末以来桃园外世界的黑暗动乱，引起桃源人的叹惋，表达了作者对桃源理想生活的赞美和对现实生活的不满。结构上为下文“不足为外人道也”做铺垫。
6.“不足为外人道也”的含义：害怕世人知道这个地方，扰乱他们和平安宁的生活。
三、小组合作疏通课文第三、四段文意
既出，得（到）其船，便扶（沿着）向（从前，旧的）路，处处志（做标记）之。及郡下，诣（往，到，这里是拜见）太守，说（报告）如此（像这样）。太守即遣人随其往，寻（寻）向所志（标志），遂（竟然）迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之（这件事），欣然规（计划）往。未果（实现），寻（不久）病终,。 后遂（就）无问津（探求途径）者。
段意：写渔人离开桃源后，太守等人探访桃源未果的情形。
暗示桃花源是一个似有若无，亦真亦幻的地方。暗示桃花源是虚构的。
30万左右suv师小结：
本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现桃源（景优美）——访问桃源（民风淳朴——离开桃源（心中向往）——寻桃源（不复得路）。
中心：文章寄托了作者对没有战乱，没有剥削，人人劳动，和平安宁的社会理想，反映了广大人民的意愿。也表现了作者对当时社会的不满和对战争的厌恶。
总结结束：
陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。
第三课时
教学过程：
一、复习上节课内容。检查学生基础掌握情况。
（1）通假字 便要还家 “要”通“邀”，邀请。 具答之 “具”通“俱”，完全，详尽。
（2）．古今异义词： 秦兵马俑资料
鲜美 古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜 交通 古义：交错相通 今义：交通运输
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