小学一年级语文《怎么过“六一”儿童节》教案
小学一年级语文〔怎么过“六一〞儿童节〕教案教学目标
1．能力训练目标：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组商量中，认真听别人发言，把“怎样过小学第—个儿童节〞的设想说清楚，培养合作交际能力。
2．感情、态度目标：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的愉快、美好。
教学重难点
重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。
难点：学生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。
教学打算
录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组〞或“采购小组〞等字样的小旗。
教学时间：一课时教学过程
一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣
1．师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！〔快板配合〕猜猜看，是什么节日？
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2．师：“六一〞儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多愉快——〔播放录像片段：在轻松生动的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画安排校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一〞的横幅，多热闹的节日！〕
二、自由交流、发言，在交际前热身
1．师：同学们，你们在幼儿园时，肯定也年年过愉快的“六一儿童节〞。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！
〔1〕同桌相互交流。
〔2〕教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最愉快、印象最深的活动。
2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？
世界这么大还是遇见你歌词接二连三造句〔1〕检查、反响。
〔2〕让较多的学生发言。
〔3〕适时引导学生把最愉快、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际
1．师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想方法、出主意，快愉愉快地度过小学的第—个“六一〞儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一〞庆祝活动出出点子。〔1〕学习小组交流、商量。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。〔如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。〕
〔2〕小组派代表发言。〔强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……〞〕组员可补充，其他组的同学也可提建议。
薛之谦高磊鑫复合〔3〕学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓舞说得具体、生动和设想有创意的同学。
2．小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始打算打算了！你想参加哪个筹备小组呢？〔出示写有“安排小组〞“歌舞小组〞“游戏小组〞“采购小组〞等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。
在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一〞儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。〕〔1〕各小组交流、商量。教师巡回指导，要求学生在说清楚的根底上，努力说具体、说生动。如“用什么东西安排什么地方？〞“谁表演什么节目，有多精彩？〞“方案开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？〞“需要买些
什么？〞等等。
〔2〕各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。
师：各个小组的打算工作都做好了，信托我们的六一节庆祝活动肯定是丰富多彩、愉快有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？
四、扩展活动，在邀请中交际
1．师：谁情愿来邀请邻居的老奶奶啊？〔教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚刚的商量内容为主。〕2．学生当小评委，评一评。〔引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。〕
3．你的好朋友，表演表演。
五、总结
师：今天我们度过了很有意思的40分钟——为咱们的第—个“六一〞儿童节庆祝活动出点子、想方法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，肯定能说得更好！今年的“六一〞儿童节，肯定会有不少的新朋友参加到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度愉快的节日！设计意图]
东莞大岭山镇邮编在这节口语交际课中，我以热闹有趣的“庆六一〞录像开课，营造一个情境，激发学生交际的兴趣。在口语训练的过程中表达一个递进的层次：1．交流幼儿园时的过节经历，让学生畅所欲言，教师不加点评，让学生尽情进入交流状态。2．交流商量，拟定庆祝活动方案。3．分组合作交流，让任务具体化，让学生有话可说，说得具体，说得生动，培养协作精神。最后设计一个邀请的环节，让学生展示训练的成果，同时培养其在交际过程中的文明礼貌习惯。这几个循序渐进的训练环节让学生不断提高交际能力。
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针对本课训练的话题，为了预防学生的交流走向空泛，我以一些过渡言语为学生引导方向，引导学生往具体处想，把“六一〞节的活动落实到歌舞、游戏等，甚至落实到每个节目，由谁表演，这样一来，学生有话可说，有话想说。在贴近
生活的话题中，能尽情地交流。

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