人教版一年级语文下册：
《怎么过“六一”儿童节》
——口语交际课教学设计
深圳市淘金山小学 李茂贤
【教学内容】人教版小学语文一年级下册第六单元口语交际。
【教学目标】
1、通过回忆在幼儿园时过儿童节的经历，在小组讨论活动中，认真听别人讲话。
2、把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说得完整、通顺、具体，培养学生的合作交际能力。
3辟的组词是什么、激发学生表达的兴趣与自信，感受交流、合作的乐趣。品味童年的快乐、美好。
【教学重难、点】学生在交流的过程中，把自己的设想说清楚；引导学生把活动情景描述完整、通顺，最快乐、印象最深的情节描述具体、生动。
【教具、学具准备】课件、录像片段、幼儿园时“六一”的小礼物或照片。
【教学时间】一课时
【教学过程】
教学设计 | 设计意图 |
一、播放录像，情境引入，激发交流兴趣 1、播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动图片，在轻松活泼的音乐声中，小朋友们有的唱歌，有的跳舞，还有的在绘彩美丽的画卷，多热闹的节日！ 2、学生观察图片，你发现了什么？学生畅所欲言 二、点拨启发，回忆过去，自由交流发言 1、在过去的那么多“六一”儿童节中，哪一次是你觉得最快乐、最难忘的呢？把你过得最快乐的“六一”儿童节的情景跟大家交流交流。 2、小组交流： 金融机构有哪些学生可带着往年参加“六一”儿童节活动的礼物、照片等在小组内交流。 3、汇报，集体评价。 随机引导学生把活动情景描述完整、通顺；最快乐、印象最深的情节描述具体、生动。 三、引出主题，发挥想象，展开口语交际 1、我们准备怎样度过小学的第一个“六一”儿童节。 2、家长、老师对我们有着怎样的要求？视频播放家长的希望。 3、设计不同的小组，让学生参与交流：环保天使组、运动健将组、爱心公益组、绘声绘组、亲子游园组。讨论过程中，由妈妈和老师负责主持，小朋友们出谋献策，共同设计属于自己的六一。 冬季长裙4、交流、汇报，集体评价：请小组汇报员描述你们小组的计划。 5、听了其他组的小朋友的活动设计，有没有被他们的精彩设计所吸引？现场采访几位小朋友。 四、小结：今天，小朋友们的表现太棒了，把我们的“六一”设计得如此精彩，口头语言的表达是那么的富有创造力。让老师觉得你们非常了不起，也非常受感染，真想回到童年跟你们一起过“六一”，更是盼望着今年的“六一”快点到来，到时你会邀请老师和你们一起参加吗？让我们一起期待吧！歌唱《快乐的日子》，这节课在歌声中结束。 板书设计：怎么过“六一”儿童节 完整 冬天的词语通顺 具体 生动 | 【设计意图】：课件播放过“六一”的欢快场景，还原学生的真实生活面貌，让学生置身于一种活泼的情景之中。既能拉近学生与生活的距离，将课堂与生活紧密联系，又能催发学生参与活动的激情，为下面的教学环节奠定了坚实的情感基础。 【设计意图】：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中，孩子们兴趣盎然，使如歌般的欢乐与语言紧密相随。哪怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片，一首在“六一”儿童节唱过的歌，一个在“六一”儿童节表演过的动作，也要引导孩子用完整、通顺的语言把它描述出来，把自己感到最快乐的情节描述具体、生动，从而引发孩子对今年“六一”儿童节的向往。 【设计意图】：小朋友们往年的“六一”都是在父母或老师的安排下进行的，进入一年级后的第一个儿童节，让他们自己来设计，可以充分发挥他们的主体性，更有助于发散思维，培养创造力，让这个儿童节更加有意义。学生个个沉浸在思维放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中。学生所想的，所说的，都是以自己的生活为起点、以内心的理想为高度的设想，透过他们的努力，我们能真切地感受到他们积极思考与参与后所得的收获与成果。 同时，让家长参与课堂，彰显了家校互动形成的教育合力，老师与家长共同为孩子的成长贡献力量，使活动一路流淌欢乐的歌。 |
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