班主任师徒结对徒弟总结4篇
班主任师徒结对徒弟总结4篇
   
班主任师徒结对徒弟总结第1篇教师师徒结对总结
      白驹过隙，很快两周时刻已经过去了。我和钱均老师经已师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰！在此，我十分感谢领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是兄弟二人结对的受益者，正因在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅！我学到了很多教学方面的知识，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，带着感激，我将这段时刻的家访结对工作做一个总结。我很荣幸能遗憾有望成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作档案和工作性质的相似，领悟到为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。而且钱老师个性的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上了不少东西！钱老师在教学法、好心管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，并使我在各方面有了必须的提高。下方我就从几个方面谈谈自己的赢来：
      首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教程，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个经济状况后，主动给我说如何控制课堂秩序、如何调动社团活动、如何成功进行小组合作……记得我要开一节市级公开课，作为一个少年儿童老师，的确是很紧张的，钱老师得知这些状况，就立即地给我指导，帮我理清教学佩扎，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改低下和错误的地方，最后在钱老师的帮忙下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与联合师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心理解师傅的心水，修改不足，更好地吃透教材。
      其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本上活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点心路历程：
      1、正确对待开课。有些年轻老师老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课能够帮忙我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。正因要在开课前向师傅阐述备课的构思，因此备课时会气质仔细。特别注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，或使自己的备课水平有了增加提高。
      2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度没有任何问题，从我的师傅在听课时是能够而听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受钱老师会在评课时及时地给我，从而起到了肯定或否定的作用，让通过我以后能够下意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。
      3、多向师傅取经。我听阿婆的课也有很大收获。钱老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一齐交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中会，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
      有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我众所周知不仅仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地冲击着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
      作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对诚挚我的关心和孝敬父母，也感谢学校为我展示出了这
个学习演绎出成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流交流和相互学习的平台。在那里除了得要感谢帮忙非常感谢过我的老师们。我会继续发奋，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，用心创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮忙转化为教育教学上为的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地理解师傅的指导和督导督促，争取在工作中更快地成长，不灰心学校的期望！
班主任师徒结对徒弟总结第2篇
    时间如梭，与陈雪娟学长结对子已有半年时间，短短的半年其他工作里，我从陈老师那学到了事儿很多东西。在这个过程中,我发现了班主任工作的烦琐、细碎,当然更主要的是这个工作的重要性，如何管理好一个班级,逐步形成替这个班级形成一个良好的班风,学风是一门学问,这需要虚心班主任老师具有相当大的耐心，细心和爱心。特别是对于我这班的学生,讲究特,因人施教更为重要。
    一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他乃是温馨的，温暖的,而班主任就是这个家的组建余家者。本学年我担任四（4）班的班主任，面对48位朝气蓬勃，有思想，有感情，自我
表现欲强的四年级学生，半学期下来给我最最强烈的体会是：班主任教育工作中既要有宏观的体管理，又要有微观的个性健康发展;要有十分强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样使学生在班上健康全面发展。遇到空闲，我就将自己的一些想法与　张岩峰老师进行沟通和进行讨论。他对我强调，管班一定要从一而终，按原则办事。
    因为四年级分与了班，班上的孩子与我而言都是陌生的，最初那段时间，我就是个“机会主义者”。在课间、上操时，我坚持跟班，尽可能多了解情况。自己的课堂上更是不放过任何可以沟通了解的机会，并且针对班上的一些问题主动　向陈老师请教。渐渐地，自己逐步了解了班打探内每一个学生，为做好班级管理工作全校做好了抓紧时间。
    这个年龄段的学生，正处于青春期，思想还不是很成熟，但是尽管开始有了自己的想法，有时还会有一些叛逆，对他们的管理要尤其的讲究方法方法。对于这些学生，陈老师的管理是运营管理比较成功的，学生们很信服，而且也非常的喜欢陈老师。陈老师告诉我对于学生的家长管理要牢记四个字——“严中有爱”，学生学员已经有了自己的一些论调，不能一固的让他们就须无法要做到怎样怎样，要多与他们沟通，了解他们的内心想法，这样有助于更好的管理管理说服他们，但是他们现在的很多想法是不成熟的或者根本就是错误的，对于他们
所犯的偏差，或者是一些错误的端倪，一定要严厉的分析指出，制止并且要一再的制止并帮其改正，让他们可贵的认识到这样做是不对的，不能这样做。这便是“严”。在严格管理的同时，也要去跟学生直接对话，让他知道老师对他们的关心，选材这样严格要求他们是为他们好的，能够从对上能让学生认识到自己的错误和老师思想他们的关心，这便是“爱”。有了陈老师的方法和大力支持，我渐渐开始展开其他工作。
    在做课间操时，我发现有两个学生再小分队队伍中嘻嘻打闹，就叫住了他们两个。狠狠的嘲讽了他们一番之后，发现他们的脸上已经不没有了刚才的喜悦，我感觉“严”格管理已经生效，接下来就该“爱”了，开始询问他们这样做的根本原因是什么，他们则表示只是两个人关系比较好习惯了在一起打闹。我对他们说，你们是同学关系好要有位正确关系的表达方式，即使是闹着玩，也应该注意时间场合，现在是集体活动……通过沟通之后我发现他们很能认识到自己的错误，而其我感觉到他们跟我的关系趋向于微妙了，愿意跟我多交流了，一些想法都很愿意跟我谈。这种“严重有爱”的行政管理方法让我波季尔尝到了很大的甜头。
    再有，对个别生的管理尤其重要，用陈老师的话说就是“要抓点，安家把这些点控制寄居就可以游刃有余了”。我们班有的孩子个性比较强，对于这些个别生的管理就生出要因人而异，
采用不同的方法。但是有一点是相通的，就是要急著了解他们，掌握他们的内心真实主意，再根据他们的特点对症下药。
    跟家长的交谈也很有必要，使得我能够更多的了解大学生，尽可能的知道他们在课外的一些动向和苗头，能够较强对学生的掌控。再有能和家长达成一致的管理办法，使得管理更有针对性，效果更佳明显。
    家长会前在陈老师的提醒和指导下，我认真将家长会发言稿刻写义和团运动成教案的形式，提前课后来分析我班的良好良好纪律，还细致分析班级学习及班级管理危急情况。其实，陈老师在工作中不落给我树立的榜样和指导不止这些。比如如何与家长连系，如何与学生访谈等等。
    可以说，经过一年的磨练，我真切清苦感受到了作为班主任的辛苦，也从中收获了喜悦。但我非常清楚，自己还有很多不足。
    首先就是经验上的严重欠缺。这使我在面对学生，面对问题时，还有些胆怯，不知所措。其次，许多东西只是理论上的，还缺乏实践，我想一旦付诸实践，一定还会面临许多问题。
第三，由于我比较年轻，既和学生的距离比较近，但同时，也容易抓住不好与学生的距离，给我的教育工作带来困难。

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