第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴
一、关键词
1．马克思主义
答：马克思主义，狭义上是指马克思、恩格斯的观点、理论和学说的体系，具体的讲是指马克思、恩格斯关于哲学的观点、社会学理论和政治学说；从广义上讲，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展的马克思主义。
2．马克思主义中国化理论成果
答：马克思主义中国化理论成果是指将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合而产生的理论成果。中国共产党在把马克思列宁主义同中国实际相结合的过程中，实现了两次历史性的飞跃，产生了马克思主义中国化的重大理论成果，即思想和中国特社会主义理论体系。
3．思想政治教育学的直接理论依据
答：思想政治教育学的直接理论依据是指思想政治教育学在产生与发展过程中坚持的理论基础与指导，具体包括：社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命理论、社会存在与社会意识辩证关系原理、政治与经济
辩证关系原理、马克思主义人学理论、社会主义意识灌输理论、正确处理人民内部矛盾的学说、社会主义核心价值体系与和谐文化建设理论和执政党建设理论。
4．思想政治教育学的知识借鉴
答：思想政治教育学的知识借鉴是指思想政治教育学对相关学科知识理论及其方法的借
鉴，具体包括：教育学、心理学、社会学、伦理学、政治学等学科知识和现代管理科学知识。
二、复习思考题
1．思想政治教育及其学科建设应怎样坚持马克思主义整体性原则？
答：马克思主义是一个十分完整而严密的理论体系。思想政治教育学以马克思主义为指导，必须坚持这一理论的整体性和系统性，防止和克服教条主义、实用主义等不良倾向，坚持以完整准确的马克思主义科学体系为指导。要理解马克思主义的整体性，必须首先回答我们应该坚持什么样的马克思主义，如何坚持马克思主义。
（1）坚持以完整准确的马克思主义为指导
①坚持马克思主义的本质规定性即坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持为建设社会主义和实现共产主义而奋斗，坚持为无产阶级和广大人民众谋利益，坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
②坚持马克思主义的基本原理，包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义揭示的基本理论和基本观点。
③坚持马克思主义的基本特征，阶级性（党性）、实践性、科学性，开放性、动态性（发展性）、创新性。其中，与时俱进是马克思主义最根本的理论品格。
（2）如何坚持以完整准确的马克思主义为指导
①必须完整准确地把握马克思主义的科学体系；
②必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位；
③必须坚定不移地推进马克思主义中国化时代化大众化；
④必须不断丰富发展马克思主义。
2．联系实际思考如何应用马克思主义基本原理深化思想政治教育理论研究？
答：应用马克思主义基本原理深化思想政治教育理论研究主要表现在以下三个方面：（1）马克思主义哲学基本原理
这是马克思主义学说科学的世界观和方法论，是思想政治教育存在和发展的理论基础，我们应该深刻研究这些基本的世界观和方法论，不断地与时俱进，从而为思想政治教育方法提供源头活水。
（2）马克思主义政治经济学基本原理
马克思分析了资本主义的经济关系，到了资本家剥削工人的秘密武器，从而创立了剩余价值学说，揭示了资本主义的历史发展趋势。为我们思想政治教育指明了前进的方向。
（3）马克思科学社会主义的基本原理
这是马克思主义得出的一个基本的结论，其中许多都是我们思想政治教育的直接理论依据，在实践过程中要不断地深化对这些基本理论依据的学习，从而为思想政治教育到合适的方法。
联系实际略。
3．怎样理解社会主义核心价值体系的基本内容及其相互关系？
答：社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向，包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
（1）马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。在社会主义核心价值体系中，马克思主义提供的是科学的世界观，是认识世界和改造世界的立场、
观点、方法，是中国特社会主义共同理想形成的理论基础。
（2）中国特社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题
①在中国共产党领导下，走中国特社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，这是现阶段中国各族人民的共同理想。
②中国特社会主义共同理想是马克思主义基本原理同中国实际相结合的产物，是科学社会主义在当代中国的主要表现形式。
（3）以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓
这是马克思主义与时俱进的思想源泉，是推进中国特社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。
（4）社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础
只有在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，才能进一步加强和巩固马克思主义的指导地位，进一步推进中国特社会主义事业又好又快地发展，进而使以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在全社会得到进一步弘扬。
（5）社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。
①没有马克思主义科学理论的指导，社会主义意识形态就失去了方向和灵魂；没有中国特社会主义共同理想，社会主义意识形态就失去了内核和主题；
②没有民族精神和时代精神，社会主义意识形态就失去了精髓和主旋律；没有社会主义荣辱观，社会主义意识形态就失去了价值坐标和道德标准。
4．思想政治教育学与教育学、心理学的关系如何？
教育学考研复习资料答：（1）思想政治教育学与教育学的关系
教育学是整个教育科学体系中的基础学科，其所揭示的教育发展的一般规律以及教育的性质、目的、原则、方法等，对教育科学体系中的其他学科都有指导作用。
①两者的联系
在一定意义上说，思想政治教育学也是教育学的一个分支学科，它当然也要遵循教育学所揭示的教育的基本原理、原则和方法，但它不是简单地套用这些原理、原则和方法，而是借助它研究思想政治教育所同有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的学科体系，并从一个方面充实和丰富着教育学的科学体系和内容。
②两者的区别
a．教育学全面地研究德育、智育、体育、美育等整个教育，主要是研究学校教育；
b．思想政治教育学则专门研究思想政治教育，不仅面向学校而且面向整个社会，是指要研究全体社会成员的思想政治教育，这个任务又是一般教育学难以完成的。
（2）思想政治教育学与心理学的关系
心理学是研究人们的心理过程和心理特征的科学。
①两者的联系
心理学所提供的相关理论、知识和方法能为思想政治教育学所借鉴和应用，人的心理素质是思想道德素质的基础条件和构成要素，人的思想品德形成和发展的过程与心理活动过程密切相关，只有掌握了心理学的有关理论和方法，才能更好地揭示人的思想品德形成和发展的规律，从而更有针对性地开展思想政治教育。
②两者的区别
a．心理学是在一般意义上研究人的心理活动和实践活动的关系，主要揭示人们心理活动的一般机制；
b．思想政治教育学则是研究人们特殊的实践活动与思想品德形成之间的关系，更注重心理构成的社会内容。
5．试析企业文化理论特别是学习型组织理论对思想政治教育的借鉴意义。
答：（1）学习型组织理论思想
学习型组织理论思想认为一个组织，应成为“学习型组织”，使其成员得以不断扩展创造未来的能量，培养全新、前瞻而开阔的思维方式，持续学习、共同学习，提升组织整体运作的“体智力”，全力实现共同的愿望和目标。
（2）学习型组织理论对思想政治教育的借鉴意义
①着重培养全新的学习理念
“学习型组织”理论的“学习”并非传统意义上的学习，它的学习的目的着眼于个人及组织的生存发展，强凋人生价值，提升人的素质，促进“心灵的转变”和“体悟生命的真意”。因此思政教育者要鼓励创新性自主性学习，主动积极去探求知识，深入挖掘，培养良好的学习习惯，形成终身学习、主动学习、全程学习、系统学习的理念。
②理解思想政治教育根本目的，建立共同愿景
共同愿景对学习型组织来说是至关重要的，因为它为组织的学习提供能量与焦点。这就是要通过激发全体成员的智慧，逐步形成对全体成员具有号召力的思想政治工作理想和目标，从而制定思想政治工作的共同愿景。
③创造良好的组织环境
整个组织的学习意愿和能力，来自于个人的学习意愿和能力，没有个人的学习作为基础，组织无法真正地学习与成长，因此，组织应充分认识到个人成长对组织是非常有益的，并创造鼓励个人发展的组织环境。思想政治教育的提高需要社会各方力量共同的努力。
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