简析中西方家庭教育的差异
简析中西方家庭教育的差异
家庭教育,通常是指父母或其他年长者在家庭中对儿童和青少年进行的教育。家庭,是人生的第一个驿站,是每个人成长的摇篮。正如蔡元培所说“家庭者,人生最初之学校也。”而父母,作为家庭最基本的组成单位,作为孩子的第一位老师,其言行、道德观念、能力、兴趣等都对孩子有着潜移默化的影响。因此,家庭教育对孩子自身的发展、社会的进步有着无可替代的作用。
一、中西方家庭教育的现状
受东方文明特有的根深蒂固的传统教育思想限制,当今中国的家庭教育已无法满足社会发展的需要。主要表现在1.盲目攀比。大多数家长爱面子,习惯性地把孩子看成自己附属品,为了满足自己的虚荣心,经常拿自己孩子的学习成绩去和别人比较,以此来证明自己“教子有方”。可家长的做法却在无形中伤害了孩子的自尊心,使孩子在对比中丧失了自信心。2.施加压力过大。现在的独生子女家庭中孩子都被当作小太阳,寄予家长所有的爱与期望。正是家长这种过度的关注,造成了孩子学习焦虑、性格孤傲等心理问题。
在经济迅速发展的西方,其家庭教育的发展则日趋科学化,家庭教育内容倾向于素质教育、创新
教育。家长也十分注重学习教育常识。所以,西方培养出的孩子大多数很有主见,各方面能力也很强,能很快适应当今社会激烈的竞争机制。也正因为如此,在诺贝尔获奖名单上,美国人比比皆是,中国人却寥寥无几,这与家庭教育是分不开的。
二、中西方家庭教育的差异
1. 家庭教育呈现形式的差别
在中华五千年的文明史上,儒家思想是教育的核心。“百善孝为先。”基于这种传统观念,中国家庭教育呈现出“管”与“被管”的关系。因此,中国的大多数家庭秉持的是“对外民主,对内专制”的原则,要求孩子对父母的话无条件服从。在日常生活中,父母经常对孩子说的词汇便是“不行”“不可以”“必须”“应该”,孩子即使再委屈也要求全。所以,中国的父母是孩子的主宰,在家庭教育中孩子永远处于被统治的地位。
在西方,受文艺复兴运动的影响,家庭教育表现出尊重个体发展的特征。在西方父母的眼中,孩子与父母是平等的、民主的,父母没有中国父母的权威意识,他们对孩子予以高度的尊重,会对孩子的想法尽可能地支持,他们不会公开呵斥自己的孩子,更不会体罚孩子,因为在西方社会体罚孩子是犯罪的。所以,西方父母是孩子的朋友,在家庭教育中孩子永远处于独立的地位。
2. 家庭教育存在观念的差别
在中国的家庭教育观念中,父母普遍趋向于“成才教育”,赋予孩子“光宗耀祖”的神圣使命。因此,从孩子出生那天起,家长就绞尽脑汁花钱请先生、对八字、凑笔画为孩子取“好名字”,要让孩子成为大富大贵之人。父母祖祖辈辈熏陶于“学而优则仕”的思想中,深深扎根于学习是成功的唯一出路这种传统观念中。认为只有学习好才有机会考出名堂,才能走仕途之路,才能受到全社会人的认可。有的家长甚至将孩子看成自己的“附属品”,产生“父凭子贵”的谬论。所以,在中国家庭中的孩子都是除了学习不会做任何事的“小皇上”“小公主”。
在西方的家庭教育观念中,父母的育儿观是“独立生存能力的培养”。父母对孩子的爱不是中国父母的宠爱或溺爱,而是着眼于未来的一种大爱。他们较重视孩子自身的锻炼与实践,通过让孩子亲手打扫、整理房间、装配零件、修剪树苗、外出当杂工等活动来培养他们吃苦耐劳的精神及良好的心理品质,使孩子成为一个有独立生存能力及社会责任感的合格公民,从而使他们轻松步入社会.
3.家庭教育思维方式的差别
在中国人的哲学中,家庭教育推崇的是感性教育。自实行计划生育政策以后,中国已成功由“多子女家庭”转化为“独生子女家庭”。正是由于孩子的唯一性,现在的父母普遍对自己的孩子爱过了头。为了避免孩子受到伤害,他们强行把孩子禁锢在家庭“保险箱”里,紧系在家长“安全带上”,安置在家长“特殊护理”下。因此,中国家庭培育出的往往是缺乏战胜困难与挑战困难能力的“温室花朵”,根本无法适应“自然界的风吹雨打”。
在西方人的哲学中,家庭教育推崇的是理性教育。家长会通过一次次的锻炼来培养孩子敢闯、敢干、敢冒险的精神。他们通常会选择冒险游戏来鼓励孩子玩,以此来训练和挑战他们的胆量。因此,在美国的街道两旁或广场的水泥路上,往往会聚集许多玩滑板的孩子,他们在几尺来高的台阶上跃上跃下,挑战着各种高难度的动作。更令人意想不到的是,这些孩子的教练通常都是他们的父母。而在中国,这种现象则是极其少见的。
三、从中西方家庭教育差异的比较中得到的启示
1.增强家庭教育意识,提高家长自身文化素质
一方面随着经济的发展和科学的进步,人们对教育的认识也迈上了一个新台阶。父母应摒弃“
教育靠学校,家庭解温饱”的观念,全方位去认识家庭教育的重要性中国人 诺贝尔奖,把子女的教育问题放在首位。另一方面,家长的文化素质也应与时俱进。一位合格的父母应不断地学习系统的教育理论,以此来充实自己,更新自己的知识储备,从而具备运用现代科学的教育方法引导孩子的成长。
2.着力更新家庭教育观念
家庭教育观念的现代化是家庭教育革新的前提。受传统封建思想的束缚,当今中国的大部分家长仍“穿新鞋走老路”,无法适应家庭教育的变革。例如,在孩子的管教方面,许多家长依然坚持“小子听老子天经地义”的教条理论,却不懂得法治社会民主、平等的教子原则。在孩子的培养方面,由于传统家庭教育观念陷入误区的较为普遍。即使在大力推行素质教育的今天,许多家长仍“重智轻德”,崇尚应试教育,提倡题海战术,以分数作为衡量孩子的唯一标准,却严重忽视了孩子的思想道德、兴趣态度、劳动能力、创新能力等非智力因素的发展,使社会上出现大量的“高分低智,高智无德”的人才垃圾,从而阻碍了社会的进步。因此,着力更新家庭教育观念势在必行。
3.营造良好的家庭氛围
大量的事实和研究表明,良好的家庭氛围具有高效“教育场”的效果。生长在不同家庭氛围中的学生其学习成绩和品德发展都存在很大的差异。特别是那些单亲家庭中长大的孩子,其情感、行为习惯、学习能力都与正常家庭的儿童存在很大的差异。不和谐的家庭氛围极易造成孩子性格上的缺陷,甚至会导致孩子的畸形发展。因此,家长应努力维持融洽的夫妻关系,并尽力为孩子营造一个知识化、科学化、艺术化、娱乐化的家庭生活氛围,以此来促进孩子综合素质的全面发展。
4.重视家庭成员的相互交流
良好的亲子交流是加深家长与孩子感情的最有效方法。随着时代的发展,生活内容的改变,今天的孩子是第一批在电视机前面长大的孩子。由于父母工作的忙碌,使他们与孩子之间的交流变得越来越少,这样孩子在无形中关闭了自己的心灵之门,令父母和孩子之间有了说不出的陌生感。所以,作为一个负责任的父母,应责无旁贷地放下手头工作,把自己的时间与精力奉献给自己的孩子。家长可以通过和孩子一起看动画片、做游戏、野外露营等方式快速融入到孩子的世界,和子女交流沟通时应站在孩子的立场去看问题。只有这样才能真正了解孩子的想法和需求、问题与苦恼,用科学的方法在第一时间解决问题,让孩子深刻体会到父母的爱,消除“代沟”,真正发挥爱所特有的教育功效。

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