19《海滨小城》第一课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版_百 ...
19《海滨小城》第一课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版
学 校
授课教师
课 时
授课班级
授课地点
教 具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第六单元的课文《海滨小城》。课文通过描绘一个海滨小城的美丽风光，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
教学内容与学生已有知识的联系：在二年级下册的课文中，学生已经学过一些关于自然风光的课文，如《春天的雨》、《夏天的荷花》等。本节课的《海滨小城》将进一步加深学生对自然风光的认识，让学生了解海滨城市的特。此外，课文中的生字词如“海滨”、“小城”、“美丽”等，都是学生之前学过的词汇，有助于学生更好地理解课文内容。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用这些词汇，提高语言表达能力。
核心素养目标
1. 培养学生欣赏自然风光的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 培养学生的语言表达能力，让学生学会用生动、形象的语言描绘自然景观。
3. 培养学生的审美情趣，让学生在欣赏课文的同时，提高对美的感知和鉴赏能力。
4. 培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享，让学生学会倾听、表达和合作。
5. 培养学生的自主学习能力，让学生在预习、课堂学习和课后复习中，养成良好的学习习惯。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在二年级下册的语文学习中，学生已经接触并学习了一些描绘自然风光的课文，如《春天的雨》、《夏天的荷花》等，对自然景观的描写有了初步的认识。此外，学生已经掌握了一些基本的生字词，如“海滨”、“小城”、“美丽”等，这些词汇有助于学生更好地理解《海滨小城》这篇课文。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对于新鲜事物有很高的兴趣。他们在课堂上表现活跃，喜欢参与讨论和分享。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读和理解能力，能够基本把握课文的主要内容。此外，学生们的学习风格各异，有的善于观察，有的善于表达，有的善于思考，这些特点在课堂教学中都需要得到关注和引导。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在《海滨小城》这篇课文的学习中，学生可能遇到的困难主要有以下几点：
（1）课文中的生字词：虽然学生已经掌握了一些生字词，但仍有一些新词汇需要学习，如“碧波”、“沙滩”、“渔船”等，这些词汇在课文中起着关键作用，学生需要通过课堂学习和课后复习来掌握。
（2）课文描写的自然景观：三年级的学生对于自然景观的认识还不够丰富，可能难以完全理解课文中所描绘的海滨小城的美丽风光。因此，在教学中需要通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地感受和了解课文内容。
（3）语言表达能力的提升：在写作和口语表达方面，学生可能还存在一定的困难。在教学中，需要通过多种形式的练习，如仿写、续写、口语表达等，帮助学生提高语言表达能力。
教学方法与手段
一、教学方法
1. 讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解《海滨小城》这篇课文的内容，让学生对海滨小城的美丽风光有更直观的了解。同时，教师还可以结合课文中的生字词，进行讲解和示范，帮助学生掌握这些词汇的用法。
2. 讨论法：在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对海滨小城的印象和感受，以及课文中的生字词。通过讨论，学生可以相互学习、交流，提高自己的语言表达能力和合作精神。
3. 实验法：为了让学生更好地理解课文内容，教师可以设计一些小实验，如让学生观察海水的颜、沙滩的沙粒等，让学生通过实验来感受海滨小城的自然景观，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学手段
1. 多媒体设备：在课堂教学中，教师可以充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示一些海滨小城的图片和视频，让学生直观地感受课文中所描绘的美丽风光。同时，教师还可以利用多媒体设备进行课文朗读和生字词的展示，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 教学软件：教师可以运用一些教学软件，如PPT、电子白板等，制作课件，将课文内容、生字词、图片等有机地结合起来，使教学更加生动有趣。同时，教师还可以通过教学软件进行互动式教学，如进行课文填空、选择题等，提高学生的学习积极性和参与度。
3. 实物展示：为了让学生更加直观地感受课文内容，教师可以准备一些实物，如海螺、沙子等，让学生亲手触摸和观察，增加学生对海滨小城的了解和认识。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级，发布预习资料，包括《海滨小城》的PPT和课文朗读音频，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《海滨小城》的主题，设计问题，如“课文描绘了海滨小城的哪些美丽风光？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《海滨小城》，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段海滨小城的视频，引出《海滨小城》的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解课文内容，结合图片帮助学生理解海滨小城的美丽风光。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对海滨小城的印象，并讨论课文中的生字词。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对海滨小城的印象，讨论课文中的生字词。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《海滨小城》的主题，布置适量的课后作业，如写一篇关于海滨小城的短文。
提供拓展资源：提供与《海滨小城》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的课文知识。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
（1）海滨小城相关书籍：介绍一些关于海滨小城的书籍，如《海滨小城的夏天》、《海滨小城的传说》等，让学生深入了解海滨小城的历史、文化和风土人情。
（2）海滨小城旅游指南：提供一些海滨小城的旅游指南，包括景点介绍、旅游路线、住宿推荐等，让学生了解海滨小城的旅游资源。
（3）海滨小城摄影作品：收集一些海滨小城的摄影作品，让学生欣赏海滨小城的美丽风光，激发学生对海滨小城的向往。
（4）海滨小城特美食：介绍一些海滨小城的特美食，如海鲜、小吃等，让学生了解海滨小城的饮食文化。
2. 拓展建议：
（1）阅读海滨小城相关书籍：建议学生选择一本与海滨小城相关的书籍进行阅读，了解海滨小城的历史、文化和风土人情。
（2）参观海滨小城景点：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或朋友一起参观海滨小城的景点，亲身感受海滨小城的美丽风光。
（3）品尝海滨小城特美食：建议学生尝试品尝海滨小城的特美食，如海鲜、小吃等，体验海滨小城的饮食文化。
（4）拍摄海滨小城照片：鼓励学生利用手机或相机，拍摄海滨小城的照片，记录下海滨小城的美丽瞬间。
（5）写作训练：建议学生以海滨小城为题材，写一篇作文，描述自己对海滨小城的印象和感受，提高写作能力。
板书设计
1. 教学内容：《海滨小城》
2. 教学重点：课文内容、生字词、海滨小城的美丽风光
3. 教学难点：课文中的生字词、海滨小城的美丽风光的描绘
板书设计：
一、课题：《海滨小城》
拍了拍功能
二、课文内容
1. 海滨小城的美丽风光
2. 课文中的生字词
三、海滨小城的美丽风光描绘
1. 海水、沙滩、渔船
2. 椰子树、贝壳、海螺
3. 渔民的生活
四、生字词
1. 海滨、小城、美丽
2. 碧波、沙滩、渔船
3. 椰子树、贝壳、海螺
板书设计目的：通过清晰、简洁的板书，帮助学生梳理课文内容，掌握生字词，深入理解海滨小城的美丽风光，提高学生的阅读理解和表达能力。
板书设计特点：结构清晰，条理分明，重点突出，简洁明了，概括性强。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思
这节课，我们学习了《海滨小城》这篇课文，通过阅读、讨论和实践活动，学生们对海滨小城的美丽风光有了更深入的了解。在教学中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。
在课前自主探索环节，我通过发布了预习资料，并设计了具有启发性的问题，引导学生自主思考和预习。学生们认真阅读了预习资料，对课文内容有了初步的认识。在课堂教学中，我通过播放视频和详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。同时，我组织了小组讨论和实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。在课后拓展应用环节，我布置了课后作业，并提供了拓展资源，让学生进一步巩固和提高。
在教学过程中，我发现学生们对海滨小城的美丽风光表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，也有部分学生对课文中的生字词掌握不够熟练，需要进一步加强练习。此外，个别学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要更多的鼓励和指导。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中更加注重学生的个体差异，关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助。同时，我将继续采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。此外，我还将加强对学生的口语表达能力的培养，提高学生的语言表达能力。

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