古诗《山行》的意思
古诗《山行》的意思
第一篇：古诗《山行》的意思
古诗《山行》的意思 [译文]：
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋的枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。全诗通过枫叶，写出了晚秋的热烈气氛。山行 杜牡
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。[注释]： 径：小路。
白云深处：指深山。坐：因为。
霜叶：经过霜寒的枫叶。
第二篇：古诗：山行
山 行
教学目标：
1、随诗句认识1个生字。
2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。
3、指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：
1、随诗句认识2个生字。
2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。教学难点：
指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景，激发学生对大自然的热爱之情。教具准备：
生字卡片、教学挂图 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课、揭示课题（出示挂图）。
1、今天我们来学习唐代诗人杜牧的诗《山行》。板书课题，指名朗读，全班齐读。
2、介绍诗人杜牧。
二、初读课文。
1、自读课文。
（1）自由读课文，注意读准每个字的字音。
（2）再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。（3）把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。（4）同桌互读课文。
2、检查自读。
（1）抽读生字卡（指名、开火车读、齐读）（2）指名读课文，注意正音。（3）教师示范读课文。（4）齐读课文。
山行描写了哪四种景物
三、导读，初步理解诗意。
1、学习第一、二行。（1）师范读。
（2）生自由读。说说你想知道些什么？（3）教师讲解：
“寒”寒冷，点明季节是深秋。
“石径斜”高而缓的山势，坡度不大，所以可以乘车游山。“生”白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，说明山很高。（4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的地方有一处人家，炊烟袅袅。（5）指名读、齐读。
2、学习第三、四行。（1）指名读。
（2）生自由读。说说又读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（3）教师讲解：
“坐”因为。
（4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。
因为夕照枫林的晚景实在是太迷人了，所以诗人特地停车观赏。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
3、分组读第三、四行诗。
4、指导朗读。（1）自由读。（2）指名读。（3）女生读。（4）男生读。（5）齐读。
四、指导背诵全诗。（1）有感情地朗读全诗。（2）试背。（3）指名背。
（4）对不准确的地方教师进行指导。（5）男女生背诵比赛。（6）齐背。
五、作业设计。
背诵全诗。
板书设计：
山 行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧
第三篇：古诗《山行》教案
《17 古诗两首 山行》第一课时教学设计
温岭市特殊教育学校
黄 婕
【教学目标】：
1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。
2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。
3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。
【教学重点】：
理解诗句的意思，体会诗美的意境。
【教学难点】：
体会诗美的意境，获得审美的愉悦。
【教学方法】：诵读法
【教学用具】：PPT
【教学内容及教学步骤】：
一、导入新课：
谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流。）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗《山行》。
【板题】：山行
杜牧
二、自主合作，读诗明意。
1、简介作者：
杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2、自由朗读，读到琅琅上口为止。
3、请生朗读，互相评价。
4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

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