儿歌什么船儿教案
儿歌什么船儿教案
以唱歌为主的综合课
《什么船儿》这首歌曲是根据山西民歌《点虫虫》填词而成，歌曲为八三拍子，两个乐句组成，歌词内容采用一问一答的方式，四个问题形成四段歌词，简单易学。本课围绕好孩子爱科学的内容，教学将采用听背景音乐欣赏法、哼唱法、合作表演等教学手段。通过问答式歌词内容的听赏，培养学生从小热爱科学的好品质。
1、从歌曲欣赏《什么船儿》的问答中，能对科学产生好奇心，懂得每个人都应
争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的孩子”。
2、听音乐做律动，感受歌曲八三拍子的韵律。
3、通过衬词的模仿演唱来感受山西民歌的风格。
：一课时
1、通过学习歌曲初步接触山西民歌的风格。
2、培养学生对科学的好奇心，从小热爱科学的品质。
一、导入新课
师：同学们，在生活中你们接触过船吗？你们喜欢什么船呢？
生：坐过、没坐过、喜欢轮船、飞船、??
师：好，我们这节课来学习《什么船儿》，这首歌曲是由山西民歌改编填词，现在我们来了解一下山西民歌的特点。
播放课件：山西民歌，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特，由于全省各个地区的地理环境、经济状况、文化传统以及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同，因而各地民歌在音阶调式、调式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特点，呈现着各自的风格彩。晋东南壶关、晋城、阳城、沁水一带的民歌，调式古朴；晋北河曲、保德、偏关的民歌，高亢辽阔，有塞上高原特有的雄浑憨直；晋南的民歌感情热烈；晋中祁县、太谷、寿阳、太原地区的民歌，则灵活自由、富于变化。
山西的民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，尤其是山西民歌的歌词，极其生动，富有浓郁的乡土气息，
民歌是方言的夸张。历史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中，质朴而鲜活，言浅而意深；既是新鲜活泼的民俗生活事象，又有古老深沉的文化内蕴，散发出浓烈的乡土气息。品味山西民歌歌词，感受渗透在其中的山西方言
特，从而更深刻地体会这种古老方言的古朴的韵味与丰富的表现力。
二、学习歌曲、解决重点25
1、体验民歌风格特点。5
师：听歌曲《什么船儿》，在歌曲中什么位置出现了什么衬词？共几次？生：歌曲的结尾出现有衬词，是“哎咳咿呀呼呆呀个呆”，共四次。
师：不对，还有。歌曲第一句中间也出现了衬词，是“呀”，也是四次。
师：再听一次歌曲，这首歌曲可以用什么方式演唱？
生：略
2、培养学生热爱科学的态度。5
师：今天我们一起来学好这首歌曲，现在我想带大家去山西玩一玩，我带你们坐船去，你们想坐什么船去？
生：飞船??
师：你们把自己心中想要乘坐的船画出来。看看谁画的船最有创意？
3、学唱歌曲  15
——老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。
——用听、唱学唱歌曲，让学生先听歌曲，再轻声跟唱。
——跟着音乐范唱，二至三遍。
有蚂蚁怎么灭掉呀
三、拓展延伸、结束新课  10
1、学生对唱，并互评他评。分组对唱，先请一、二组对唱，三、四组的同学做评委。
师：刚才的演唱谁唱得好些？好在哪里？不好在哪里？应该怎样唱。
生：一组的同学唱得好，好在歌词唱得很清楚。生：二组同学唱得好，好在回答问题时反应很快。
生：我觉得一、二组的同学最后一句衬词唱得不是很好，那个“呆呀个呆”的“呀”拖腔不够。
2、课堂小结：
《船》教案
教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
教学准备：
船的图片资料，绘画工具。
教学过程：
一、导入新课:
儿歌《什么船儿》：什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。
引入课题。
二、讲授新课：
1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么感受呢？船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看看啊？
2、看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的船是什么样的？课件出示船的图片。问：你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，航空母舰。我们再来看看其他种类的船吧：民族特的船，，渔船，游船。
3、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，船身，船尾。这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？用途不同形状也不相同。
4、出示船的解释：船的用途很广泛，主要分为军用船和民用船两大类，民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些

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