《回忆鲁迅先生》
【教学目标】
1、通过对课文研读，感受鲁迅超的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。
【教学重点、难点】
1、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
2、理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
【课时安排】二课时
【教学过程】
第1课时
一．人物简介俄罗斯与中国的时差
1.鲁迅，20世纪中国伟大的思想家和文学家，革命家。也是20世纪的文化巨人之一，鲁迅堪称现代中国的“民族魂”，文学不过是他传播思想的武器。鲁迅的作品对人的精神创伤与病态进行无止境的发掘，对中国人的“奴性”进行了彻底的批判，是对现代中国人的灵魂的伟大拷问。他残酷地鞭打着人的灵魂，也反对任何形式的忍从，他始终维护人的思想的独立性和不妥协性。
主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集16本；还有书信、日记和学术著作等。
2.萧红，中国现代女作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。被誉为“30年代的文学洛神”，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物。1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。
主要作品《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》等
萧红小说的特点：以抒情笔调写自我主观感受，散文化的小说结构；重文化风俗和自然景物的描写，不重人物性格的刻画；无完整的故事情节，然而韵味深长。
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》。
作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，组织成文。全文布局自由随意，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节，以质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。
二．创作背景
云之遥攻略鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血。鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。
三．整体感知
快速浏览课文，思考：作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？这些生活场景体现了什么？
鲁迅的笑、走路姿态-神情姿态-乐观爽朗、平易近人
坚持付车费、与朋友笑谈-对待朋友-真诚、关爱
读青年来信-对待青年-关爱
手稿包油条、吃鱼丸、包书-日常琐事-严肃、认真
带病坚持、不休息-工作习惯-忘我精神
看电影不坐车-休闲娱乐-克己爱人
这些生活场景体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。
第2课时
一．探讨与归纳
1.萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
①人之夫的鲁迅：一个尊重妻子的好丈夫
②人之友的鲁迅：一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者、一个追求真理坚持真理的战士、一个不卑不亢的学者。
③人之主的鲁迅：一个美满家庭的家长，一个和蔼宽厚的平易近人的老人
④生活之主的鲁迅：潇洒、幽默、风趣。
人世间郝冬梅结局2.文章是如何写鲁迅先生的笑？
A鲁迅先生的笑声是明朗的……笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（爽朗乐观、率真可亲、平易近人）
B“好久不见，好久不见……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。（调侃玩笑、幽默风趣、可爱可亲）
C许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
（感染快乐温馨和谐其乐融融）
3、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？
“我”-本文是回忆性散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量
海婴-从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱
许先生-是更典型的侧面烘托。她的坚强，有力地衬托出鲁迅的坚强。
4、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
A更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。
B更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格。这都不是通过作者的抽象说教中来的。
C更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。
D更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚
的阅读兴趣。
E更有表现力。也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。
5.文章主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
二．鉴赏与写作
（一）语言风格：语言朴实
作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生。作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
（二）写作技法：详略得当七件琐事，详写四件，略写三件。
（三）细节描写的魅力
公费医疗报销1.细节，即细小的动作或情节；
2.文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；
3.细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。
举例说说文中细节描写的作用。
例1：以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举者筷子问许先生：“我再吃几个吗？”（流露出对妻子敬重与依赖，还有对小辈的体恤。）
2023年春节高速公路免费时间例2：“鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。”（表现出鲁迅敏捷、性急、坚毅的特点）
例3：“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。（表现了鲁迅的幽默风趣、可爱可亲）
例4：但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
（他严格约束自己，却能宽容对待别人，对青年人的爱体现无遗。）
三．拓展延伸
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通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。
【板书设计】
回忆鲁迅先生
【教学反思】
1.整个教学过程以情感为主线，以读为主，极大地促进了学生自由的感悟和体验。
2.课堂既有预设又有生成，之所以取得良好的效果，一是教师的角转变了，
教师由教者转变成为有经验的组织者和引导着；二是改变了传统的教学方式，倡导民主、提倡开放，
重视学生的个性发展，学生学得生动，学得开心。
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